《弟子规》与学校德育管理工作管窥

学校德育是精神文明建设的重要组成部分。学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的、有计划、有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。所以，一些有识之士想到了中国的古圣贤，想到了中国优秀的传统文化。中国大思想家、大教育家孔子为中国制定的教育方针就是德育第一，智育第二。《弟子规》中记载道：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁；行有余力，则以学文。是对教育以人为本，德育为先的最经典阐述。

一、学校德育应该遵循的原则

（一）德育要抓基础

比如说三月学雷锋月中，老师一开始就提出学生要“助人为乐”，以能帮助别人而感到快乐。这是做人的最高境界，小学生怎能很好的领会？应该放低要求从最低限做起：不妨碍别人（缺德），这是基础道德，然后是懂得应该助人，再到乐于助人，最后才是助人为乐。让学生牢牢树立不妨碍别人的道德观。

（二）德育要大处着眼，小处着手

比如说在爱国教育中，爱国有三个方面内容：爱国之情、爱国之责、爱国之行。爱国教育空讲大道理没用，要落实到细微之处。在小学教育评价中，就应该体现在爱国旗、爱学校、爱护红领巾等行为上。

（三）德育工作要贴近学生

要从实际需要出发，从可以接受出发。最好的教育就是在学生出现错误的时候，以错误为契机进行教育，无论是提出的要求还是要求做到的事情，都要紧密与学生的生活结合在一起，要考虑学生的接受能力，让学生有能力践行，并且能看到教育的成果。

二、最好的德育教材――《弟子规》

（一）浅显易懂，小学生容易理解

《弟子规》三字一句，押韵顺口，言简意赅，此书以浅近通俗的文字形式阐述了学习和生活中的各种礼仪标准，内容贴近学生生活，非常符合小学生的认知特点，学生读得懂，也爱读，是值得小学生反复诵读理解的经典材料。

（二）包容性强，涵盖了小学班级生活的各个方面

《弟子规》不仅继承和发扬了古圣先贤的智慧和美德，而且还把“孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌、尊重他人、诚实守信”等日常行为规范具体化、生活化，包含了大量思想修养、待人接物、饮食起居、生活礼规等做人的基本准则。

三、将《弟子规》应用在德育中的方法

（一）以身作则

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话的意思是说正人先正身。教育区别于其他劳动的一个特征就是它的示范性。所以，在管理过程中可以和学生一起学习《弟子规》，并给学生讲《弟子规》的故事和生活中的故事，学生就会效法好人，做出好事。

（二）关爱学生

1.用《弟子规》公平地处理矛盾

《弟子规》告诉我们“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载”，作为一名教师，首先应该是爱学生。一位好的班主任应具备正确的教师职业价值观，要把爱心献给每一位学生，无论他是出生于什么家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁。让老师的行为使《弟子规》经典变成学生自己的实际行动。

2.用《弟子规》来冷静地教育学生

举这样一个例子：一位老师在上语文课时，班里就纪律不太好，这时候，一般的老师很可能会大发雷霆，责备学生不尊重老师、不认真听讲，但这位老师却并没有吼学生，而是针对这种现象精心设计了几个问题，展开讨论：（1）如何做到博学？学生回答得非常好。如，多看书，认真上好学校安排的所有课程，虚心向他人学习，不懂就问等。（2）你做到了以上说的几点了吗？（3）如果你是老师，学生也不听你的课，你会高兴吗？（4）至圣先师是怎么样教诲我们的？学生回答得非常踊跃，如，无心非，名为错，有心非，名为恶。过能改，归于无。人有能，勿轻訾。将加人，先问己，己不欲，即速已。读书法，有三到，心眼口，信皆要！（5）怎样上好语文课呢？（6）如果在科任课上不专心听课怎么办呢？

以上问题弄清后，大家共同制定了新的奖惩制度。

（三）注重实效

1.将《弟子规》的内涵细化

“入则孝”的践行方式可以体现在给家长按摩、捶背、洗脚、倒水，帮妈妈洗衣做饭，打扫房间，吃过饭后收拾碗筷、洗碗擦地等。“出则弟”则可以表现在不与其他孩子争抢食物、书本，不打架，上车以后主动让座等。

将《弟子规》细化可以让学生了解到《弟子规》的内涵，可以让学生将《弟子规》与自己的生活紧密地联系起来，真正明确自己该做什么、不该做什么。或许开始时是老师“要我做”，到了后来，通过不断地潜移默化，就养成了一种习惯，变成了“我要做”。

2.时时用《弟子规》考评学生行为

首先要做到坚持每天诵读《弟子规》，让学生在一天天的诵读中受到潜移默化的影响。在一句句“守孝悌、次谨信”中传递出感恩父母、注重小节的思想，在一声声“泛爱众、而亲仁”中感染每个孩子成为一个有爱心的人。

其次，应该及时检查学生在生活中是否将《弟子规》的精神落到了实处，并依据学生的完成情况给予合适的评价，以使学生把《弟子规》作为衡量自己行为的标准。

俗话说：没有规矩，不成方圆。规则是遵守秩序的保障，崇尚与遵守规则，对个人来说，它是一种良好的习惯；对于班级来说，它是一种良好的班风；对于学校来讲，它是一种良好的氛围。由于小学生的判断力和自我约束能力差，运用内涵丰富、浅显易懂的《弟子规》来教育和管理学生就显得非常有必要了。