浅议微笑对学生感化教育的意义

摘要：有人说做了班主任之后，身上就永远都抹不去那股浓浓的"主任"味道，说一不二。本人做为一名班主任，在课间偶然听到了学生的对话："好久没有看到老师笑了，老师还是笑好看。"多么童真带点志气的话语，却透露出学生的心生。那老师的笑容去哪儿了呢？

关键词：微笑；课堂；班主任

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0396-01

在教学的领域里，作为一名教师，他更多关心的是学生的成绩什么时候进步了，又什么时候退步了；作为一名班主任，他成天扎在学生堆里，他想的更多的是这群孩子什么时候才不会调皮，我该用什么办法去制止他们。在这时候，班主任忘记了微笑，总是以一副严师的形象出现在学生面前。

作为班主任，如何才能让学生爱上你的课？如何才能使学生喜欢自己的老师呢？

在一节班队课的铃声中，我开始向教室的门口走去，刚一打开门，迎接我的是一架手折纸飞机。

"砰――"纸飞机摔倒在地，突然教室里鸦雀无声，又立刻哄堂大笑。顿时我怒火冲天，连班主任的课都是如此，更何况是其他老师！

查明谁是"肇事者"之后，他也算自觉，在我声声厉斥之下，他满脸不服气的坐下来。

快下课时，隐约之中听到这孩子与同学的对话："有什么了不起，就碰了一下，又没有受伤，用得着摆着一副臭脸嘛！""不要说了那，再说待会老师又要生气了，我们又得遭殃了。"

"遭殃？"对于学生来说，老师的教育难道就成了洪水猛兽了？

1.班主任的职责是什么？

在以上案例中，不管是哪位老师遇到，估计都会伤心至极。在学生的眼里，班主任是一名"猛兽"。这无疑不让我们老师寒心。

老师与学生之间的距离越远，学生就越不喜欢与老师进行交谈，上课带着畏惧，下课带着逃离，久而久之，这样的恶性循环就会发生变化，学生对这位老师的课估计就没有任何兴趣之言了。

作为班主任，我们的职责其出发点和最终的目的都是管理，都是要把这个班级管理好。不管是事情发生以后的处理式管理还是事情发生以前的预防式管理，包括爱心式管理，它的核心都是――管理。可是，一个班集体中，总会有那么一些调皮捣蛋的学生，作为班主任，总是以严声厉责，忘记了微笑。

2.微笑之攻心

当学生与老师的关系拉开这么远时，体察学生，了解学生，我们会变得无从下手。教师与学生这样两个阵营的人之间的距离估计不是一座桥梁可以抵达。那我们又该如何呢？

孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。那何为攻城，何为攻心？

攻城对于教师来说，其实就是用自己的言行来教导学生什么该做，什么不该做。"攻城"的副作用，就跟上面案例中我们碰到一样，在学生的心目中，老师是一头洪水猛兽，畏惧、反感……各种不良效应接踵而至。这就是兵法里说的为什么为下了。

那何为攻心呢？法国著名教育家蒙台涅说过："作为教师，一定要有宽容之心，用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。"对于班级中出现的一些问题，班主任应该学会站在学生的角度去感受，去体会。所以"攻心"是首要任务，如果碰到这样的情况，老师把自己的厉声呵斥，改为柔语轻声，让自己的"包公脸"上也出现微笑。人都是有感情的动物，尤其孩子的感情最为纯真，你对他笑一笑，他会对你听一听。

微笑的同化作用极为强大。学生看到老师面带微笑，他们如沐春风，心情也会格外灿烂。在学生犯错误的情况下，老师克制自己的情感，面带微笑，我想即使说的道理不多，孩子们也会明白老师的用心良苦，明白这是为了自己好。轻易间就把"批评"这两个字抹开。

3.微笑――华丽的转身

新课标不仅要求老师观念的更新，更要求老师的角色转变，从传统教育教学中的传授者、主宰者转变为合作者、促进者。而如今在这个和谐的社会里，更要求老师做孩子的朋友，做他们的倾听者。此时古板、严肃的老师该如何去改变这样根深蒂固的形象呢？

我想微笑是再合适不过了。

为此我对自己所在的班级35名学生进行了一次小调查。最后结果：你经常看见自己的班主任或者任课老师笑吗？占15.71

从这里我惊奇的发现，原来学生口中的"遭殃"是这么回事儿。这些受"遭殃"的孩子，他们在课堂上也是蠢蠢欲动，听课心不在焉。显然，天真的孩子是最喜欢在愉悦的环境下学习。

蒂莉・布朗说过"我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也就会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验……微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。"在与学生的交往中，老师如果能经常面带微笑，就能营造一种和谐、温暖、美好的氛围。学生在这样的环境中学习，身心都会放松、愉悦，而不是时时刻刻都警惕着、害怕着。我想这样的课堂更加会事半功倍。

所以当初古板、严肃的老师，已经不再受到我们孩子的喜欢。笑一笑十年少，一笑泯恩仇。既然如此，我们老师为什么要吝啬自己的微笑，对学生多笑一笑，把自己内心最真实的情感通过笑容直接传授给我们自己的学生，让阳光围绕着孩子，让温暖进入孩子的身心。

4.一抹微笑入课堂

微笑是春雨，能滋生万物；微笑是桥梁，能沟通心灵。古希腊哲学家苏格拉底曾说过："除了阳光、水、空气和微笑，我们还需要什么呢？"显然，在这位大哲学家眼里，微笑同生活中的阳光、水和空气一样重要。

其实这样的"责备"方法我们可以换成一抹微笑。所以作为班主任，我们更加应该带着微笑进课堂。每个学生都有自己的长处，无论他是后进生，还是优秀生，我们老师应该要善于捕捉学生身上的闪光点，经常地赞美，把自己的微笑送给他们，树立起他们的信心。

孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"我想这说的就是，教育应该是一种让学生处于身心愉悦的环境中，享受着开心、快乐。我们教师面带微笑进入课堂，其实就是一种最直观、最生动的施爱教育的方式。

做一名虔诚的听众，把微笑带进课堂显得更加重要和意义深刻。老师们，让我们把根深蒂固的严师来一次最美、最华丽的转身；让我们教师的笑容像绽开的花朵；微笑着面对每一位学生；让学生们真真实实地感受到我们对他们的爱；让他们在愉悦的环境中快快长大吧！

参考文献：

[1]赵国忠，《外国优秀教师最有效的建议》，南京大学出版社

[2]万玮，《班主任兵法》，华东师范大学出版社

[3]刘坚新郑学志，《班主任工作的55个"鬼点子"》，中国轻工业出版社