浅析语文教学中联想和想象的运用

摘要：语文学科的特殊性在于以情感人。一个成功的语文教师就要善于捕捉文章的感彩，使学生在文章中受到熏陶和感染，从而实现语文教学的目的。而要捕捉这种感情，并把它传达给学生，就要借助联想和想象。在教学中运用好联想和想象，笔者认为有三点好处：化抽象为具体，增强感性认识；化单一形象为丰富形象，以充分挖掘课文的内涵；化难为易，让学生清楚地感受到课文中所描写的某种特殊的境界和感情。

关键词：语文教学；联想；想象；运用

语文学科是工具性学科，它的特殊性在于以情感人。别林斯基说：“如果没有感情就没有诗人，也就没有诗歌，当然也就没有文学作品了。”散文、诗歌、戏剧、小说这些文学作品都不同程度地带有作者的思想感情。一个成功的语文教师，他的课堂教学之所以有好的效果，原因固然很多，但很重要的一条就是，必须用心体会每篇课文的感情，并且在字、词、句、篇的各个教学环节上，把文章的感情传达给学生，使学生受到熏陶和感染。如果仅限于字、词、句、篇知识的单一讲解，孤立地强调基础知识，而忽略了课文的感情因素，那么，基础知识的讲授就显得枯燥乏味，学生也得不到应有的熏陶和感染。这样的讲授往往显得繁琐与零碎，学生不易掌握，课堂教学效果也不显著。长此下去，不仅学生的基础知识学得并不扎实、不牢固，而且思维能力也会受到阻碍，思想感情得不到熏陶，道德修养和行为品质得不到提高，也就不能很好地达到教书育人的目的。

在语文教学中，怎样体会文章的感情并把这种感情传达给学生呢？一个重要的手段是借助联想和想象。联想，是由某人某事或某一概念而引起其他相关的人、事或者概念。它是一种心理活动过程，也是一种重要的构思方式。在我们日常的生活中，联想也是随时可见的。比如，我们一提到冬天，很多时候就会联想到刺骨的寒风、飞舞的雪花。之所以会这样联想，是因为寒风和雪花都是冬季的自然现象，它们是存在一定的因果关系的。看到一位慈祥的女教师，往往会想到妈妈，因为她和妈妈一样，都对我们非常关怀、体贴。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。它是利用我们头脑中所存储的已有的信息，构筑新形象的心理活动。比如，当你听到一首优美的乐曲，会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是想象的结果。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的。比如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前两句由实有的景象：红日、香炉、紫烟、瀑布，引出相关的景象：挂前川，这可谓是绝妙的联想。后两句，在“飞流直下三千尺”这个感知材料的基础上，经过思维活动的配合，创造出新的形象：银河落九天，这可谓很好的想象。当然，联想和想象是既有联系又有区别的。联想是由一种事物的某一特征想到另一种事物，如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，由街灯的亮联想到明星也是亮，是联想。而想象是在感性基础上创造出新形象，如“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，街市本来就是作者杜撰的，是在感性的基础上，又说街市上的物品是世上没有的珍奇，创造了新形象，所以是想象。

在语文教学中，要想把课文教得形象生动，使学生易于理解和记忆，受到美的感染和熏陶，就要注意运用联想与想象。当然，运用联想和想象，要从课文内容的实际出发，充分调动学生的想象思维，展开丰富的联想，师生互动，共同创造出美好的新形象，培养学生发现美和欣赏美的能力。

在语文教学中，合理而恰当地运用联想和想象，笔者个人认为有如下几点好处：

1.化抽象为具体，增强感性认识。如《赠汪伦》写李白感受到汪伦送别时的深深友情，前两句“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”是实写，后两句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”通过联想和想象，把这种友情写得那么真挚，那么绵绵无尽，那么芬芳动人，让学生眼前仿佛浮现出一幅李、汪依依惜别的感人画面。

2.化单一形象为丰富形象，以充分挖掘课文的内涵。如《桂林山水》：“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽倒映水中。”这里的比喻，就表现出联想与想象的魅力。“山秀”“水绿”是单一的形象，不容易开拓学生的形象思维。而一旦教师的讲解中强调了“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”，学生的思维就活跃了，漓江的水、桂林的山，到底有多美，美在何处，学生就能从联想与想象中品味出来了。

3.化难为易，让学生清楚地感受到课文中所描写的某种特殊的境界和感情。

如《月光曲》写贝多芬演奏“月光曲”的内容，这是比较难以掌握的，如果重视联想与想象，抓住课文中的这些语句：“皮鞋匠静静地听着，他好像面对大海：月亮升起来，海面上洒满银光，忽然挂起了大风，巨浪朝着岸边涌来……”那么学生就可以借助联想与想象的翅膀，飞翔在思维的海洋中，体会到“月光曲”那独特的时而恬静、时而舒缓、时而急促、时而高昂的旋律和节奏，从而把学生带到独特的音乐氛围中去。

总之，在语文教学过程中，要想将课文教得形象生动，充分表现出文章的内涵和意境，使文章富于感彩，从而做到以情动人，使学生受到熏陶和感染，就要合理而充分地运用联想和想象，实现语文教学的魅力。

【责编 张景贤】