赞美是孩子心灵深处的一抹阳光

有人说教育是一首诗，一首激情澎湃的诗；又有人说教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画；也有人说教育是一首歌，一首常唱常新的歌；而我觉得教育却是一种爱，一种特别的爱。这种爱是将爱心、耐心、热心、诚心撒向每一个孩子的心田，更是要撒向那些特殊的孩子。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。

还记得刚接到这个班不久，下课铃刚响过不久，正准备坐下来休息一会，就见我班的一个小男孩气喘吁吁地闯进办公室，激动地说：“老师，不得了了，刘伟（化名）又和陈鑫（化名）打架了。他还一拳把陈鑫的鼻血打出来了。”我一听不由地火冒三丈，又是他，他三天不惹老师生气就谢天谢地了。今天居然还当起了“拳击运动员”。看我今天不好好收拾收拾他，“老虎不发威，他还真当我是病猫了。”我一路狂奔进教室，两人还扭在一起，我用尽全身力气掀开刘伟，红着眼对着他就是一顿咆哮，自己当时因为愤怒，因为集结已久的怨气说了很多难听的话，只见刘伟当时红着脸，含着泪，昂着头，狠狠地盯着我。看到他那副桀骜不驯的表情，我更是气不打一处来，我使劲地把他拽到了办公室。把他搡到角落里，让其先面壁思过，想清楚了再找我。可倔强的他一直和我对峙到放学也未向我说一声自己哪儿错了。最后我使出了最后毫无办法的一招，请来了他的妈妈，在其家长的一顿痛骂和威胁之下，刘伟含着泪恨恨地冲我吼了一声：“我恨你们。”然后飞快地跑出了办公室。

最后我们在尴尬的气氛中追了出去，迫于无奈我让他冷静一下，第二天再说。当天我一夜几乎都没睡好，孩子那愤恨的眼神和声嘶力竭的大吼一直不断地浮现在我的眼前，究竟是我错怪了他还是……

我不由回想这个孩子其实是班级中一位较为特殊的学生。他是一个生活在离异家庭的孩子，不但思维灵敏，口头表达能力也不错，上课时还能积极发表自己的见解。我对他充满恻隐之心的同时也一心期望他能成为一个全面发展的好学生，能成为老师得力的小助手。可他却一点也不给我争气，上课时经常不遵守纪律，一有机会就跟周围的同学讲话，不但耽误了自己，还影响了同学。他机灵、鬼点子多，因此在同学中有一定的威信，班里总有些孩子围着他转，下课了他也经常带着一帮同学到处疯玩，常常满头大汗最后跑进教室不说，还时常和同学打架。他的这些表现让我头疼不已。我给他摆事实、讲道理，也找过多次他的家长，可收效甚微，他常常坚持不了几天，就又会老毛病重犯。我对他是恨铁不成钢。

面对这样的孩子，对于当了十多年班主任的我来说竟然束手无策。我在无奈和难过的同时，不由地深思，自己是否该转变一下观念，换一种方式去对待这位特殊的孩子。我对他的关爱是否太过严厉，整天都像侦探一样地监视和不断的唠叨，有时还发动好的孩子去监督他，然而这些教育方式似乎并不适合这个骨子里充满叛逆的孩子。我究竟该怎么办？在无望之中，我的脑海里突然浮现出一个难忘的画面。

一天晚饭后，我带上女儿出去散步，远远地看见女儿的老师。我顺便上前和女儿的老师打招呼并询问女儿最近在幼儿园的表现，老师对女儿是大加赞赏一番。当时我发现，拉着我的女儿表情很有趣，有几分得意，更有几分自豪，我可以很明显地感觉到她内心的快乐是难以言表的，甚至老师走出去很远了，她还明知故问：“妈妈，老师说我在学校里的表现好吗？”我平时也有意地表扬女儿，但很少见她这么快乐。女儿在后来的很多天里都表现得特别的乖巧。从这件事中，我悟出一点道理：老师当着家长的面，对学生的表现加以肯定和赞赏，学生既可以从老师的评价中认识自己，又能从中体验到成功的快乐，这是他们非常需要的。我心中不由开朗起来，也决定对刘伟改变教育策略。

第二天，我没有批评他，并找了很多知情的孩子了解了昨天的情况，昨天的打架事件错并不全在刘伟。看来我错怪了他。我当着全班同学的面给刘伟道了歉，当时我看到了他眼里的惊讶和不好意思。中午放学时，他很不好意思地来到了办公室门口，一直徘徊，我亲切地让他进到办公室，和他谈了很久，他也说出了自己的不好并跟我承认了错误。此时的他和以前倔强的他完全判若两人。

半期考试渐渐临近，刘伟毕竟基础不错，脑袋又灵活，这段时间学习又认真。所以语数成绩都在95分以上。这让我喜忧参半，喜的是他的成绩有了提高，忧的是他的学习态度和行为习惯究竟能维持多久，我能否彻底改变这个孩子。

回家后，我拨通了刘伟家的电话。他妈妈接了电话，第一反应就是：孩子又在学校里闯祸了。没想到我会告诉他：刘伟在学校表现很好，半期考试成绩都很理想。我还告诉他妈妈，最让我欣慰的是，我从他最近的表现中能够感觉到，他已经想要真正改掉自己身上的坏习惯，努力学习了，我们要多鼓励他、帮助他……我能够感觉到电话的另一头，一位母亲有多么快乐。而这种快乐也必定会传递给他的儿子，会带给他积极进取的动力和信心。

第二天，我果然看到了一个更乖的刘伟，整堂早读课，他都神情专注地朗读。午会课上，我把昨天给刘伟家打电话的经过讲给学生听，学生都很羡慕地回头看他，而他也更加自豪了。我当即表示：以后不管哪位同学，只要他有突出的表现或较大的进步，我都要把好消息告诉他的爸爸妈妈。我看到孩子们的脸上都有一种按捺不住的欣喜和向往。

此后的整个学习阶段，孩子们都被一种期待的心情鼓舞着，以极大的热情投入到学习中去，尽力做好每件事，期待着老师的赞美，我也在履行着自己的诺言，几乎每天都有孩子得到我的赞扬和鼓励。刘伟更是像换了个人，我总觉得他的心中有个信念，他被一种力量激励着……一个电话，一句赞美，它的威力比我想象的还要神奇。它让我深深体会到，我们每次的家访活动和家长会，不是开批判会，而必须报忧亦报喜，因为赏识往往比批判更有效！