浅析京津冀一体化条件下如何提升英语人才就业核心竞争力

【摘要】核心竞争力最开始虽然起源于经济学，但随着其概念内涵与外延的日益丰富，很多学者开始把核心竞争力引入到教育领域。它是一种大学生在就业市场竞争中体现出来的一种独特的、优秀的和不易被模仿的综合能力。在当前的京津冀地区在区域经济一体化发展前提下，企业对英语人才资源的需求差异化的现实，迫切要求英语专业毕业生在校期间努力培养和提升自己的就业核心竞争力。

【关键词】京津冀一体化 英语人才 核心竞争力

一、京津冀一体化背景下，提升英语人才就业核心竞争力的必要性和现实意义

2014年3月，“加强环渤海及京津冀地区经济协作”被写入国家政府工作报告。而经济的发展是不会脱离人才的培养而独立存在，因此，京津冀协同发展也需要大量培养人才。区域经济一体化，在一定程度上促进了三地的外语人才流动，而三者支柱产业发展和行业结构的不同造成了三地区对英语人才资源的需求存在很大差异。这就迫切需要英语专业毕业生在就业市场竞争中不仅仅有扎实过硬的基本专业知识，还要具有批判的、系统的推理能力和跨文化沟通能力，敢于创新、独立开展与外语相关工作的能力，这对我省如何充分利用本省及京津地区的优势与资源进一步推动和完善河北省高校英语人才的培养，提高英语专业毕业生就业率，具有重大的现实意义。

二、大学生就业核心竞争力的内涵和构成要素

英语专业大学生就业核心竞争力，是指在普通高等教育系统中，作为竞争主体的英语专业大学生，通过对知识、能力的有机协调与整合，形成独具的，获取持续竞争力优势的就业竞争力。根据地区经济发展需要，京津冀三地的英语专业毕业生就业核心竞争力的构成因素主要包括：扎实过硬的基本英语专业知识与运用能力、正确的区域性就业观念、跨文化交际能力的培养和社会实践经验的完善等。

三、提升英语毕业生就业核心竞争力的策略和机制

1.在提高英语专业毕业生专业知识和运用能力方面，针对现有高校英语专业学生基础差，练习口语积极性等各种问题，积极完善现有人才培养目标，完善已有的人才培养模式，不断夯实学生语言基本功，培养学生标准的语音语调以及较强的读写译能力。培养出一批“能说”，“敢说”，“会说”的专业英语人才，为区域经济建设和社会发展提供智力支持。

2.在就业观念的培养方面，目前京津冀三地的英语人才在区域内的流动性比较低，大部分处于静态的拥有状态，没有转化为使用状态。以毕业生的签约地域流向为例，数据显示，现有毕业生倾向于在生源地和求学地就业，致使高层次的英语人才智力共享方面有待完善。因此，高校要加强与京津冀高校的区域合作，积极提高学生的区域视野和就业创造能力。

3.在跨文化交际能力的培养方面，京津冀一体化的发展为我们带来了越来越多的对外国际交流机会，在交际过程中是否了解交际对象的不同文化观、价值观，是否具备与非本族语者之间的交际能力将会直接影交际是否顺畅进行。因此高校在英语教学中应该注重文化信息和文化因素的引入，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，从而培养学生的跨文化交际能力。

4.在社会实践方面，相比于河北，京津由于地区经济的发展，对外语人才培养力度要大很多，而且实践机会也要多出许多。而河北省外语人才的培养经费、师资等还存在诸多不足，河北高校英语专业开设的课程大部分还是基础课程，而实践和应用课程相对较少。因此，在政府政策的支持下，各高校应进一步推进校企合作，加快实习基地建设，积极主动和企业联系、合作，探索建立“实践教学就业基地”，给学生创造更多的实践机会，增强他们的实际操作能力。

四、结语

京津冀区域经济一体化，在一定程度上促进了三地的外语人才流动，而三者支柱产业发展和行业结构的不同造成了三地区对应用型英语人才资源的需求存在很大差异。这就迫切需要研究如何提升英语专业大学生的就业核心竞争力，这将对京津冀背景下的英语专业毕业生个体有着至关重要的现实意义。文中对大学生就业核心竞争力的内涵、构成要素进行了阐述，并且给予了提升英语毕业生就业核心竞争力的策略和机制构思，这些将为解决大学生就业难问题提供有价值的参考。

参考文献：

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[4]赵波.提升独立学院大学生就业核心竞争力的策略[J].现代教育科学.2010（7）：44-45.

*本文系2016年度河北省社会科学发展研究课题“京津冀一体化背景下提升应用型英语人才就业能力研究”的研究成果之一（课题编号：201603050207）。

作者简介：

牛晓静（1983-），女，文学硕士，河北工程技术学院公共英语教研室讲师，研究方向：大学英语教学。

李环环（1982-），女，文学硕士，河北工程技术学院公共英语教研室讲师，研究方向：英语语言文学。