浅谈如何提高小学信息技术课的教学效果

随着时代的进步，农村小学信息技术教育得到了长足的发展，但与城区学校相比，农村小学信息技术教育还是存在着一定的问题。因此对于从事信息技术教学的我们来说，如何利用现有条件构建农村小学信息技术课堂的有效教学这一问题，就成为了我们教师思考重点，以下是对信息技术课中如何实施有效教学的一些考虑和做法。

1精心准备，有效设计

2.1了解大纲 教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目标、教学内容重点与难点，从而安排合理的教学形式。

2.2了解学情 要提高信息技术课堂的有效性，需要我们充分地了解学生在上课之前原有的知识水平、学习状态、操作习惯等学情。俗话说：知己知彼，方能百战百胜。

2.3认真备课 在备课的过程中，我们不仅要备教材还要备学生，做到有备无患。这是提高教学质量的根本保证，也是保证课堂有效教学的前提。

2.4有创造的使用教材 在新课标下要创造性地使用教材，实现教学内容与教学方法的统一，也能最大限度地满足学生学习需求，充分调动教师与学生双方的积极性，为课堂的有效教学做好铺垫。

2创设情境，有效教学

好的开始是成功的一半。教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以激励学生信息素养为重点作为创设情境之目标。

2.1放宽放松，平等互动。教师平等的态度、赏识的目光、开放的胸怀可以激发学生的参与热情，努力利用鲜活的氛围、真实的情景、多样的手法来促进学生的参与效度，让学生在轻松、平等、和谐的氛围中谋求发展。

2.2发挥学生主体作用，教师进行有效管理。教育理论家指出“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习”。发挥学生的主体作用，引导学生自主探究是构建有效教学的关键。在课堂教学过程中，老师要真正把学生看作学习的主人，通过激趣、设疑、启发等方式来激发学生的自主学习意识，引导学生参与学习的整个过程，在教学中明确师生之间的所在地位，凡是学生能自己通过探究发现出来的，老师不能包办代替，使学生的能力能真正在自主学习的过程中得到发展和提高。

2.3有效引导与适时点拨相结合。在信息技术课堂上，教师既不能事事包办，手把手地教，也不能撒手不管，任由学生自己感悟，而是要密切关注学生的学习动态，并不失时机地引导、启发、指导、点拨、评价、矫正，起到拓展思路、开阔视野、提炼精要、升华情感、化繁为简、点石成金的作用，让师生对话得以持续，将学生思维引向深刻，使教学目标迅速达成。所以合理的教学方法是课堂有效教学的关键。

3有效评价，促进教学

由于信息技术课自身存在能动性，灵活性，教师在教学中会遇到学生的随意操作，于是，有效而适宜的评价就有了举足轻重的作用，它可以集中学生的思维，提高学生之间的比较竞争，培养学生的成就感，促进学生不断认识自我、展示自我，从而使学生在信息技术课堂上各有所得，这也充分体现了课堂有效教学的理念。

总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想，更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入到信息技术教学的工作中，让小学生的信息学习能力进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。