高校体育教学艺术

【摘要】1．1艺术是体育的潜在核心 现今的高校体育教育，其趋势已向健、力，美方向发展，这是时代的召唤，文化的进步。大学生追求的是形体的曲线美，喜欢欢快，有节奏的健身内容，不喜欢枯...

摘要：体育与艺术是分不开的，体育教学离不开艺术，艺术贯穿整个体育教学的过程，体育教学的发展更需要艺术作为桥梁，高校体育的内涵必须使艺术发挥其作用，并使体育课程向着合理化、健康化、艺术化方向迈进。

关键词：高校体育艺术

1．体育必须与艺术相结合

体育是教育的组成部分，其旨是培养学生身体强健，心理健康。为实现这一目的，体育课程必须通过各种方式、方法来实现其目的。具体的说，就是通过一定的教学途径来实现体育教育的目的。长期以来，体育研究者为体育教学的质量提出了很多的评估方法，在某种程度上为提高质量起到了促进作用。然而，贯穿于教学过程中的艺术性却往往被忽视掉了。艺术性虽然不是体育评价中的主要成份，但它正像产品包装一样，有不容忽视的效果和影响。体育教育的特征反映的是文化，文化与艺术是紧密联系的。可以说，艺术性具有体现体育整体文化升华的功能，体育教学的成功与失败，艺术效果在其过程中发挥着潜移默化的作用，尽管人们仍十分重视体育之有效在于先野蛮其身体，追求那种枯燥无味的力量等肌肉训练，结果必然形成肌肉发达了，四肢健壮了，而心灵却冷淡了。强其身而毁其心的做法，是教育的失败。所以，教师和学生之间的教与学必须处在一个和谐的最佳状态，才能使学生形成心情偷快，积极学习，努力锻炼的良好局面。

那么，体育教学过程中，艺术性究其存在于哪些方面呢?通过长期教学实践，认为：体育过程中体现出组织艺术、语言艺术、示范艺术，表扬与批评艺术，竞赛指挥艺术，课时计划撰写艺术等。艺术使体育运动内容更合理的让学生接受，并得到在时间、空间上的完美。另外，体育实践内容中像韵律操、梦巴舞等就结合了大量的舞蹈、音乐成份，使健、力、美、乐充分相结合，使受教育者无论在文化上，还是健身上，都使身心两方面得到了改善和影响。

1．1艺术是体育的潜在核心

现今的高校体育教育，其趋势已向健、力，美方向发展，这是时代的召唤，文化的进步。大学生追求的是形体的曲线美，喜欢欢快，有节奏的健身内容，不喜欢枯燥无味的长跑、负重和体操难度大的动作。我国现今的广播体操在艺术含量上已远远超过以往创编的模式，不仅动作欢快、节奏感强，而且舞蹈成份渗透其中，就连广播操的名字也颇具文化艺术，如：时代在召唤、青春的活力、雏鹰起飞、初升的太阳等。艺术是教育达到目的的本质体现。教育本身可以说也是文化艺术的组成部分。教育所体现的美是任何其它形式所不能替代的。因此，纵观教育的发展，艺术成为体育的潜在核心已越来越明显了。

1．2艺术是体育的纽带

体育的过程就是通过身体练习来达到增强体质的目的。在这个过程中，如何使教师的教学意图满意的让学生接受，教师必须使用艺术手段。多年的老教师，绝不是光凭靠其经验，而是在经验的基础上，形成了独特风格的艺术之长。教学中常可以发现，一个动作或技能，年轻老师连说带做，学生往往接受和理解的效果并不理想，而老教师变换一下方法，或恰当的比喻使学生很快就能理解，就能掌握。一节体育课，不同的教师所达到的教学效果是极不相同的，原因在于教师的文化艺术修养不同，审美和创新能力不同，因而，就使课产生了不同的效果。

2．艺术在体育中的作用

体育之所以成为一门学科，就是因为它有着自己的内容体系和教学体系。教学体系体现着教师的组织、示范、讲解、指导、激励、评价、纠正、练习等课堂环节，这些环节教师如何顺应学生的能力，心理而有效达到预期效果，要看教师对教学环节所采用的方法、手段，以及运用的实施。方法和手段欲能达到创造性的意境状态，可以说，一节课就应该是很成功的，一名教师教多名学生，每个学生所具有的气质、能力等诸方面都不尽相同，使其方法和途径达到艺术化的成功，这绝不是朝暮之功。更何况示范、讲解是边做边说，就其评价来说，艺术的评价对学生将起到不同反响的教学效果，艺术性的批评可使学生产生进取动力；真挚的表扬给学生以极大的鼓舞和鞭策。毛振明先生在《探索成功的体育》一书中就有田径百米的教学范例可以说是激励学生良好心理状态和艺术教学的典型，让学生根据其能力反方向跑。形成向跑道前伸数那样不同的起跑线，能力越弱者越在最前面的起跑线能力越强者越在最后面的起跑线，让学生都能同时到达终点，都是第一名。方法的艺术不仅使教学得到顺应时代的发展，而且对提高教学质量和效果也起到了不可估量的作用。

2.1艺术在情感、意识上的作用

教师的评价艺术对学生在情感、意识上有着极为现实的意义。这在整个教学过程中也是重要的一个方面。教师在教学中是主导者，一言一行都给学生起着表率的作用，正确的肯定使学生对学习产生积极的行为，相反，可导致对体育的冷漠，甚至是意志消沉。这一过程中，可以说，艺术性潜移默化地对教学起着效果作用。有效的激励对学生起着终生的影响。学生坚强的意志品质，没有教师的引导和培养，不会自己形成。教师循序渐进的艺术手段，将提高学生的意志品质和顽强能力。所以，评价体育课质量的高低，教师在艺术上没有一定的修养和审美功力，课是不会优秀和成功的。

2.2艺术在教学环节中的作用

艺术普遍存在于教学的各环节之中，如，课堂组织艺术、教学师范艺术、语言讲解艺术、教案设计撰写艺术、健身操的创编艺术等组织艺术在课堂教学中始终起着对教学进行调控的作用。一节课犹如拍摄戏剧的一个片断，教师的导演起着至关重要的作用，这种组织过程的发挥，是教师文化修养和气质的体现。教案撰写艺术就是组织效果的艺术反映。教案的布局与合理的设计对整个实践教学起着调节作用。就像导演手中的剧本一样。教学离不开语言，语言的艺术能使学生对学习产生兴奋和心情最佳状态。语言刺激是学生条件反射最明显的过程。

总之，教学诸环节的艺术性，对教学整体艺术起着关键性的促进作用。毋庸讳言，没有艺术性的教学是没有活力的教学，也是失败的体育课。

3．艺术对高校体育的影响

纵观高校体育教学，它的体系由课堂诸要素环节构成，每一个要素环节都需要教师去设计去探讨。教案就是体育教师的剧本，剧本的质量决定着体育课的质量，决定着师生共同所承担任务。所以，教师在组织、示范、语言乃至教学内容的选择，其方法和手段需要艺术化的合理发展，使其达到教学目的艺术境界。使教学在纵向和横向切面上达到科学合理的状态，需要强调的是语言和示范艺术对学生的直观效果，最为强烈，而县城，这种效果如果是最佳艺术性的那么，教学将实现预期的目的，反之，则使学生身心两方面受到不良影响。

3．1艺术对教学质量的影响

多年来，评价体育往往在课的内容、课的密度、生理脉搏、器材等因素上来观其效果。体育课对学生的健康评价是一个长期的过程，评价课不仅要观其上述因素，更主要的是教和学的艺术结合和艺术方法的体现。可以说课的常规评价有机械的成份，虽然体育实践以其规律为本质，但体育更不应失去文化方面的功能。没有文化艺术的教学必定给学生带来负面的影响。

3．2艺术使学生对体育认同的影响

没有艺术指导和调控的教学，其学习氛围必将是死水一潭。尽管有人仍主张刻板式不变的教学，但时代已使学生不能用军事化的训练来替代体育教学了，体育是教育，要使学生在身心两方面愉快、活泼、健康的发展，就必须强调艺术性教学。如今女大学生更加追求有节奏、有韵律、文雅、欢快的体育内容。如：韵律操、羽毛球、艺术体操，乒乓球、体育舞蹈等，而最厌烦的是长跑和无氧项目练习。所以顺应时代的发展，是高校体育改革的方向之一。反之，学生就不买你体育课的帐，缺席人数不断增加，因此，艺术性的现代体育教学已深入贯彻每个学生心里。学生已认识到，体育是文化与科学相结合的课程而绝不是玩玩的学科了。

4．结语

艺术在实践教学中起着潜在的指导作用，艺术性的教学要求教师必须对教学有创造性思维、创造性的设计，以及最佳的方法和手段，现代教育要求教师的知识素质不仅过硬，更要求教师具有时代的创新能力，否则就满足不了大学生对体育的需求，艺术弥补了体育文化的内涵，使教师在教学上形成了不同的艺术风格，为此，体育教学必须与艺术相结合，才能反映出体育文化的升华，才能使体育的评价在客观和主观上达到统一，才能反映出体育人才的能力、智力和创新水平。艺术对高校体育的发展存在着客观实际的影响，有艺术性的教学，学生则满意，则符合时代的发展。因此，高校体育必须时时刻刻重视艺术在教学领域中的作用和影响。

参考文献：

[1]崔小梅试论普通高校体育课的教学艺术[J].体育科学2001年第6期。

[2]陈小蓉体育创新学同济大学出版社.[G]。