如何提高高中政治教学效率

高中政治的理论性较强，所表达的内容较为抽象，再加某些教师的教法陈旧且教学形式单一，使学生学习政治的兴趣消减或丧失，教学效率低下。政治教师在实际教学工作如何才能提高政治课的课堂效率呢？我结合教学实践提出几点建议，以期探讨交流。

一、熟悉学生和掌握教材是提高教学效率的前提

只有在课前进行精心的备课，教师才能知道学生需要学习哪些知识，教师应该教授什么；才能明确教学目标，避免授课的随意性和盲目性，加强教学过程的针对性；才能抓住教学的重点和难点，准确地把握教材；才能让学生最大限度地获得知识。具体来说，要做到以下两点：一方面，教师充分了解自己的学生，选择适合学生能力的教学方法和学习方法，根据教学内容不断变换教学方法，让学生变无意注意为有意注意，从而提高教学效率。另一方面，教师把握好教材的深度是完成教学任务、提高教学效率的前提。在教学过程中，教师既要顾及教学内容上的知识要求，更要把能力点、知识点与非智力因素等统一，对教材的处理要深浅得当，这样才能让学生乐学且好学，从而提高教学效率。

二、探索创新教学形式是提高教学效率的条件

高中是学生的世界观、价值观正在形成的阶段，对什么问题总喜欢刨根问底，因而高中教学需要巧妙“布惑”，设置障碍，激发学习兴趣，使学生产生强烈的思考欲望。在教学过程中，教师故意“布惑”巧设学习障碍，干扰学生，使学生处于真假难辨，满腹质疑的状态下，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成创新过程。同时，高中生的认知水平处于由感性思维向理性思维转变的阶段，因而政治教学如果过于理论化容易导致学生在认知上产生障碍，需要理论与实际的结合才能实现认知水平上的更大跨越。所以，政治教学要求教师采用创设情境的方法来阐释相关的政治理论，让他们身临其境，从而起到事半功倍的效果。教学的目的在于帮助每个学生进行有效或高效学习，使他们尽可能地发挥自身的潜力，从而提高自身的基本素质。对教师提出的基本要求是站在真心实意地帮助学生学习成功的角度来考虑、选择教学方式，让教学方式成为学习的拐杖，而不是教师讲技和讲艺的展演。

三、引入现代信息手段是提高教学效率的保证

多媒体技术作为一种工具，如果应用于政治课堂教学，并与政治课堂教学融为一体，将可以提高政治课堂教学效率，改善教与学的效果。课堂上，教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段。创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动地思考。政治课作为一门基础学科，不仅是向学生传授理论知识的渠道，而且也是对学生进行德育的主阵地。利用多媒体技术进行政治课教学，将使政治课的德育收到事半功倍的效果。例如：在讲授高三政治常识有关一国两制的内容时，我截取了“中英政权交接仪式”和“中葡政权交接仪式”的片断，通过多媒体技术再现了当时香港、澳门回归时的情境，激发了学生的爱国热情，又以著名诗人余光中的诗“乡愁”作为结束来教育学生：祖国的统一大业还未最终完成，每个学生都应努力学习科学文化知识，将来为统一祖国、振兴中华贡献自己的力量，从而达到了很好的德育效果。所以，在政治教学中引入现代化信息技术手段，必将大力度地优化政治课堂教学，提高教学质量。

四、开展综合活动课是提高教学效率的有效补充

综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程，是在教育引导下学生自主进行的综合性学习活动，它提倡的是开发学生的创新精神、创造能力，学科学、重实践。而综合实践课的关键在于让学生得到最大的活动体验，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作过程中融入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。在综合实践活动中，教师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（文摘、百科全书等）做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。高中政治综合实践活动的实施，可以促使学生转变学习方式、综合运用学科知识，在实践中发现、提出、解决问题能力，在实践中获得丰富的情感与体验。

（作者单位：河南省获嘉县教师进修学校）