美育是幼儿形象思维的突破点

3―6岁的幼儿充满了好奇心，常常凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行思维。科学实践表明：美育可以通过培养幼儿对自然、社会、生活的观察力、欣赏力、记忆力、想象力、表现力、运动力、模仿力，操作力，以“此能力”发展多种 “彼能力”， 美育可以提高人30%的智商，是幼儿形象思维的突破点。

一、美育培养形象思维的意义

美育能提高智商。想象力的提高能增强作文能力，如幼儿会增加《神笔马良》神笔的作用，扩写这篇文章。表达力的提高能增强演讲能力，很多出口成章的人往往儿时接受过绘画教育。形象力的提高能增强文字记忆力，实践表明通过形象记住的东西最不易忘记。感知力的提高能增强逻辑思维，深刻理解、整合相关概念。美育开发智力的意义远远超过了本身的含义。

美育能提高情商。美育可以通过幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验，使幼儿热爱生活，富有爱心，精力集中，具有耐心，发挥主动性，积极性和创造性，进而潜移默化地促进幼儿形成良好的兴趣、爱好、能力、气质、性格等个性心理品质，同时，还会提高沟通能力，通过观察别人的外在气质，分析如何与之相处，建立和谐的人际关系，促进社会情感的发展，铸就成功品质。

二、美育培养形象思维的方法

（一）感知自然

自然之景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收，为幼儿获取直接的体验，开启想象的大门，是最好的课堂。闻到花草清香，体验到植物的生机；听到鸟叫蛙鸣，感受到声音的美妙；看到河中卵石，思考年代的档案；参观动物园，感受到动物的可爱......感知自然是幼儿爱好一切美好事物的情感之源、灵感之源，是幼儿知学、好学、乐学的动力之源、成功之源。

（二）观察模仿

通过观察美术作品的风格、色彩、材料、工具、技法，体验到作者的气息起伏，理解到作者的思想根基，然后再去模仿。人们求取知识获得技能大多受益于模仿。有美术的模仿能力对于学好数学及自然科学大有裨益，比如数学是通过对例题的分析、运算来理解抽象的定理，从而举一反三。可以说模仿是思维的起点。

（三）激发思考

美育中引入的思考会使幼儿的判断力、洞察力和自觉性明显增强。比如让孩子想一想红色有多少种？早、中、晚，阴天、晴天，一年四、季，太阳颜色一致吗？颜色是否可以传达出声音、味道、冷暖......？通过幼儿的作业进行互评，表达观点、说明理由，通过名画欣赏激发幼儿对人和社会进行多角度分析......逐步建立正确的思考习惯。

（四）想象创造

幼儿的想象潜力是巨大的，多提问、多肯定幼儿，萌发孩子的想象，提出疑问，转换思路，避免僵化。只有会想象才会有创造，创造可以主体向四、周发散，可以有四、周向中心主体聚合，可以将新旧知识从不同方位组合、交叉，也可以从截然相反角度发散，或将原有知识分散再以不同方式组合。

接受过幼儿美育史的人，思维会有些“特别”，有人说像迷一样，其实没有什么迷，关键就是思考角度新、模仿能力强、实践方法特、创造佳绩多。现在，美育做为幼儿形象思维的突破点，越来越被成为素质教育中不可忽视的重要环节。