倾听心灵的快乐音符

一、对学校共同远景的认同

刘雅妮在长庆未央湖学校工作了四年，短短的四年间，已从一个毕业刚走入工作岗位的年轻教师成长为学校的教学骨干。不过对于刘雅妮来说，这样的成长不过是水到渠成，她从不认为自己在刻意追求那种干劲十足的感觉。

我来到长庆未央湖学校在部门工作也是短短的五年时间，从最初的工作忙乱无序到如今工作的得心应手而有条不紊。这样的成长过程除自己刻意追求的个性使然，还有团队和自己所处的环境，决定了自身的工作状态，在一个个面带微笑积极工作的同事面前，你很难显露出自己懒散的态度。

“我们的学校教师都是做事情的人、是遇事从不推诿、勇于承担责任的人”郭明丽老师如是说，咎其原因：当然是对学校所设定的共同远景，对学校建设的高度认同，我们的共同愿望就是：快乐的教育，教育的快乐，快乐的学习，学习的快乐。

“快乐教育”是对生命的珍惜，是对受教育者的人文关怀，是以一种阳光的心态面对工作，面对学习。我们的每一位教师都认同这个目标，都在为这个目标而努力。同事之间也建立了默契和谐的关系，坦诚而协作。

长庆未央湖学校校长何胆孝在各部门领导会议上多次讲：“对未来学校长远建设与校景教育理念的制定与全体教师的认同会直接影响到学校的各种工作和执行，以及教学任务的完成。如果教师不能认同他所承担的工作和目标，那么即使完成任务也不会有集体的成就感和荣誉感。”经过五年来学校管理、教学管理的过程，“快乐教育”已成为长庆未央湖学校所有教师教学工作细化的共同目标，已经转变成为全体教师个体教学的思维与行动。因此，我们每一个教师都在探索与奉献，在创造与付出的过程中不断成长，在成长的过程中享受这种人生事业带来的成就感，这就是快乐教育的真谛所在。

二、认识到简单也是一种文化

“一个组织如果不能使自己的员工富有阳光心态，不能抱有敬业的精神，不能用简单的思维从事日常工作的话，这个组织就会变得懒散而没有活力、没有生机。一个校长如果不能为教师创造一个和谐愉悦的生存发展环境，就会使这所学校了无生机，前途暗淡”何胆孝微笑着说。他崇尚的是一种快乐文化、快乐教育，希望学校富有一种愉悦的、轻松地工作氛围。

不同的学校都有各自不同的管理模式，长庆未央湖学校除常规管理外，在德育部门对班主任管理还采用多样化的形式激发班主任的工作热情。主题“用爱心和责任书写快乐人生”，召开“老师，您辛苦了！”主题班会，联谊陕西科技大学科大资源与环境系的同学和本校同学们一起为班主任老师过节，在各班的班会上，同学们通过贺卡、鲜花、还有诗朗诵等文艺节目，很多班级学生还制作了精美的小报、黑板报，纷纷向班主任老师献上了祝福，表达了自己对班主任老师的感激和敬爱之情；主题为“用爱心呼唤心灵”——我的教育故事论坛，并进行了评奖表彰。各位班主任老师都十分重视这次活动，大家从自身的工作实际出发，畅谈了感受，总结了经验，交流材料有理论、有实践，从字里行间都流露出师生间真挚的情感，流露出老师的一颗真心，也深深地感染了大家，诸多题目的论坛发挥良好的效果，通过交流，大家学到了很多好的教育方法，更重要的是，在交流中大家更深刻地感受到了“爱心”在班主任工作中的巨大作用，学会了怎样更多更好地关爱学生，尤其是落后的学生，本次论坛收到了实实在在的学习效果，取得了非常圆满的成功。大大促进了班主任工作的主动性和积极性。

“把复杂的事情简单化、把复杂的任务简单化、把复杂的人际关系简单化，这也是一种素养、也是一种本事”教务主任齐鸿飞说出了一个让他爱这个学校的原因，“我喜欢这里简单和谐的人际关系，有人说，因为我们的学校小。但是，我们从最初的三十多人已发展到如今的八十多人，这种快乐的文化氛围从未改变。”

在长庆未央湖学校，即便是说学校的发展策略需要正襟危坐，大家各叙己见，午饭桌上也能畅所欲言。在这里，在校领导和同事中我学习到许多知识，受益匪浅（学生管理的技巧，执行任务的方式、看待问题的眼界、为人处事的宽仁心等）“在这样快乐的环境里工作、生活、学习，使我有成长、有收获，深有感触。在这样的氛围里，教师队伍的气氛越来越好，大家都积极主动地忙碌着自己的本职。大家不再是为了工作而工作，而是为了“快乐”而工作，为了体现自我价值而工作。

三、彼此欣赏产生力量

许多人都会产生疑问——快乐教育会不会变成随意？随和是不是意味着缺少威严？“快乐是一种积极地表现，而随意则是一种消极的态度。”英语老师师竹英自如说。“我们都有工作压力，也有相应的成绩考核，如果一个教师随意了，那他就意味着要掉队的。”语文教师秦建华坦言，何校长的确没有让人觉得高高在上，但这绝不意味着他缺少威严，我对他的尊重来自于对他的信任，对他所作的决策与目标的信任。是校长在教师眼最重要的威严，当然校长对教师的信任也能更加巩固他在教师心目中的地位。

威严不是板着脸面，相反可能是温和。何胆孝就是这样一个温和的校长，从不批评教师，可他会耐心地指出你的不足，用行动来引导教师。学校的中年教师多，各种烦琐的家事也较多，有时火气上来也会冲他喊，可他从不计较，说的对的，就会接受建议；有的教师为了个人利益与他吵，只要他认为合情理，就会想办法帮助解决；有意见不对的，他也从不当面说，而是等对方静下心时，再心平气和去帮助分析，解决问题。“这里和许多学校最大的不同在于，人的心灵可以自由”从炼油厂学校调入的赵晓蓉老师说，“在这里我觉得虽然学校客观环境不尽人意，但我有这样的感觉，尤其是我们的校长，很亲切、很和蔼，在路上看到每一位教师都会投以微笑，让我感到很温暖，很是感动，心情愉悦。”来这里三年多的吕小强老师对这里的教学管理很推崇“我们学校考核老师不只关注分数，更关注教师整体的工作状态，从多方面综合考核，你的学生考试不理想，学校会从全面客观的角度来考虑，分析情况给以评定。校长会鼓励你、关心你，用欣赏的眼光看待你，所以老师们的心情舒畅，上劲心强。”

这是一个彼此尊重，相互帮助，从不墨守成规而又激情满怀的团队，领导努力地做到让教师欣赏、认可自己的管理方式，工作方法，更让教师学会了彼此的欣赏，在这样温馨和谐的工作氛围里，每个人都拥有了快乐和工作的激情。

四、崇尚沟通的力量

人在心态最稳定最平和的时候，他的创造力，思维能力才能达到最优状态，潜力才能最好的发挥出来。那么，如何平衡和稳定教师的心态激发教师的工作热情呢？在长庆未央湖学校崇尚沟通的力量！

为了与教师及时沟通，学校在自己的网站上开通了留言本系统模块，教师可以给学校任何人发电子邮件，包括校领导.校办与工会也每月印发一份“对学校的建设和意见”广泛征求教师的建议，“收到建设性、反映问题的电邮我会及时的回复。”除告诉教师情况落实的结果，对未能解决的问题也会在教职工大会上加以情况说明。“现在，邮件减少了，有问题在校办就可以解决，但这一通道一直都会开通。”

在未央湖学校，每一位校领导的办公室随时都是敞开的，近一年多从校长到学校的几位副校长、教务主任，教研员甚至是无课的教师几乎全天都在中、小学两栋教学楼上亲临听课，近距离与任课教师交流，每一位老师、每一位学生甚至来校的每一位家长都能自由地与校领导沟通，与教学部门、管理部门沟通。在中学推行“高效自学、激情反思、阳光展示、个性点评、大胆质疑”的教学模式，“这样不仅简化了流程，争取了时间，也增加了普通教师与校领导沟通的机会，促进了大家的交流。”与学校的其它教师一样，胡静丽老师相信，这种无障碍沟通与“快乐教育”有着一种相辅相成的效应。

五、向着朝阳成长

在长庆未央湖学校，，除了各部门有自己的制度和计划，还有教师个人的职业规划，在何校长看来“学校的发展，教师的快乐，取决于在不断超越发展中获得。”“超越是一种快乐”，为提高学校教师的专业素质，为了每一位教师都能不断地超越自我，享受超越自我带来的快乐，学校实施了三级培养制度，根据教师个人的特点，教研员为每一位教师制定了一套发展计划，这份计划包括：读什么书，练什么基本功，研究什么课题，如何加强自我约束，自珍自查自改课堂遗漏、课堂形象改进等，为保证质量，教师的自证自查课教研室都专门进行了录像，让教师会诊自诊进行测评，加强改进。这种测评涵盖了基础知识、专业能力、身体健康心理素质等各项指标，教师们根据这个自我测评，来完善制定自己的发展计划，学校将这个计划存入档案中，过一学期后，在检查具体落实情况。学校副校长王卫东说：“这套教师发展计划，不是走形式走过程，学校会逐项落实计划的执行，进行等级考评，年度教师考核、评优，这样做是为了使教师专业化发展落到实处。”

每个学校都有其面对的特定的教学对象，我校甚然。面对自己的学生，面对学生们特定的学习状况和理解、掌握、运用的认知特点，在实际教学过程中很难寻觅到一套适合自己学生的特点的复习材料。适合的就是最好的·对此，学校组织以现有经验的教师结合学校的教学实际编写了《九年级数学辅导用书》、未央湖长庆学校《美术纸艺校本课程》使教师用自己丰富的教学经验发挥自己学术上的专长，得到认可，愉悦的实施教学，以资成长。

也许，要让教师快乐，物质的丰盛的确并非是最重要的因素，才智的成长才是最好的报偿。

六、“有位“的约束

如果说快乐和幸福是一种难以言传的感性气息，那么对于学校而言，这种感情空间的营造同样有赖于理性的支撑，诸如规则、制度、条例的约束。

在校办、在德育处、在教务处的工作日程上每一天每一位教师的工作状态都有详细的记录，学校管理中出现的每一件事都有翔实的记载和处理方法。工作日程记录成为年终工资、奖金以及评优的重要标准之一。

日臻完善的学校制度是“快乐教育”管理的保障和后盾，学校的发展需要有一条核心轨道，教师可以做自己想做的事，但不可以偏离轨道，制度是教师“有为”的约束，是确保教师不偏离学校轨道的保障，完善的制度可以降低学校发展前景所承担的风险，使教师有更大的发展空间。

七、学校硬件的完善

2006年9月建校时征用村子里的一栋两层教学六个教学班兼办公宿舍，无操场用地的小学.改建为如今的学校占地23776平米，绿化面积3593平米；建立了全新的标准化物理、化学、生物、科学实验室、微机室，远程教室、音乐室、美术室、多功能室等，配齐了多功能教学设备，专业的艺术活动室、纸艺画制作室、远程教育室、专业的数学教具库，图书室和阅览室全天向学生开放，划出近五百平米　绿地建立综合实验园，三栋单面楼二十一个教学班　宽阔的绿荫操场，为学生全面和谐发展、健康快乐成长提供了良好的条件，学校校园环境优美，文化氛围浓郁，教学设备先进。标准化卫生学校，这样的良好环境为教师为学生创造了良好的教学、学习氛围。

八、远离亚健康的状态

生存环境、竞争压力等各种因素，使越来越多的教师身体陷入亚健康状态中，校工会专门联系专家为教师上健康课，每年安排教师进行身体检查，及早发现不良情况，帮助教师远离疾病的纠缠。为保证教师有一个良好的工作状态，除周一晨会外每天由专业的体育老师带领全校教师做广播操，要求大家自行锻炼身体一小时，对特殊原因迟到的教师一般不会批评，但不锻炼身体就会受到指责。“生命不是负担，也不是自然的过渡，生命是有质量的享受。”身体健康了，才能有质量的快乐的工作。

五年来我校在学生中开展校园大课间活动，旨在加强学生对体育和艺术的兴趣培养，从2012年5月起每天以大课间活动为载体，积极推进体育、艺术2+1活动，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的制度化、规范化，逐步形成我校特色项目。

在这样的快乐愉悦的工作、学习环境中，五年来西安市长庆未央湖学校在建设学校设施、在教育成绩的提高都有着巨大的变化从2006年9月建校，2007年始西安市未央区中考成绩排名十名以外到逐年的上升，由七、六、五名到2012年的中考成绩上升到西安市未央区的第二名，单科化学成绩三年来始终排名第一，数学、语文、英语、物理也连续两年单科成绩第一、这些成绩的取得离不开教师、学生快乐的教与学，更离不开学校管理层“快乐教育”的人文关怀。