丰富学校体育节内容,增强学生健身意识

教育部、国家体育总局、团中央在2006年12月21日联合发文《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，提出“通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。”于是，学校体育节活动如雨后春笋，迅速在大中小学校园展开。但很多学校所开展的体育节活动往往更多的是以竞赛类体育活动为主，比如学校运动会、拔河比赛等等，逐渐地偏离了阳光体育的主旨——增强学生体质，培养学生的运动兴趣。而且竞赛类项目设计面比较窄，大多数同学只是充当拉拉队之类的旁观角色。《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）再次明确四个基本理念：“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长”“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”“关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”。因此，越来越多的人逐渐认识到，学校体育节应该转变为师生共同参与、以绝大多数学生为主体、并穿插多种体育活动。我校增加了体育节的活动内容，改变了活动形式，并且取得了很好的效果。

一、变革活动内容，贴近学生实际

宋庆龄说过“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。体育新课程标准要求我们要“突出学生的学习主体地位”。以往我们在举办体育节的时候，一切都是“长官意志”，学生只有拍手响应的份儿。我们似乎忘了办体育节的初衷，忽视了学生到底需要什么。因此，学生的活动热情很难被调动起来，而热情总是在一定的情境中产生的。要调动学生的活动热情，就要从学生的实际出发，从体育节的内容着手。如在体育节举办前，我们可以先做一些问卷调查，广泛征求学生意见，真正了解学生兴趣点，再经过讨论确定整个体育节的具体活动内容。这样，体育节的活动内容既符合学生的喜好，又贴近学生的生活实际，更调动了学生参与的积极性，从而增强了学生强身健体的意识。

二、调动参与热情，体现学生主体

学校体育节的开展，要认真贯彻执行“发展素质教育，德、智、体、美、劳全面发展”的理念。以往我校举办的体育节，项目设置太死板，从而成为一个少数学生参赛的活动，大多数学生成为观众。但是通过我们平时的留心观察，发现只要我们根据活动的需要，合理设置一些岗位，分配一些任务，那么学生对活动的参与热情就会被调动起来，履行好自己的职责。例如：体育成绩好的学生会根据自己的兴趣特长，选择适合自己的参赛项目，通过认真训练，积极参与到体育节的活动中；组织能力强的学生，可以作为体育节的工作人员；责任心强，平时待人热心的学生可以做裁判员和救护员；写作能力和绘画能力强的学生，可以负责活动的宣传报道工作；语言能力强，普通话好的同学可以担任体育节活动的主持人。这样，人人有事做，个个齐动手，各司其职、各尽其能，体育节氛围浓烈，成绩喜人。

三、设置项目科学，增强学生体质

“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，因此，我们要在项目设置上动脑筋，要充分考虑学生的生理特点，力求科学，要关注学生的个体差异，力求人性化。以往我们举办体育节，以运动技能、技术为中心，所选项目竞技性强，趣味性低，学生只能像完成任务式地参与，运动的气氛不足，参加的人少。而在新的形势下，体育节项目的选取应以学生发展为中心，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，从而吸引学生主动参与，培养终身体育的能力与意识，增强学生的体质。所以我们要在保持传统项目的前提下，尽量设置更加丰富多彩的活动，争取更多的学生参与进来，如时下比较受欢迎的街舞、广场舞等，也可以开展一些体育游戏类项目。这样，学生活动起来格外投入，从而达到了事半功倍的目的。

四、活动项目多样化，促进学生兴趣长期化

学校举办体育节的主要目的就是培养学生热爱体育运动，有终身体育的能力与意识。而传统的体育节时间较短，学生刚培养的运动兴趣，在体育节结束后，往往又很快消失了。那如何培养学生对体育运动的兴趣和终身体育的能力与意识呢？1.改变活动的编排。如改变以往每学期单一编排的方式，可以举办篮球、广播体操、羽毛球、趣味游戏、足球、田径、乒乓球等比赛，把学生每一个时段形成的短期兴趣，慢慢连接起来，形成长期的、持续的兴趣。2.可以根据年级特点设置传统的竞赛类活动，给学生一个体育锻炼的目标。比如七年级开展广播操比赛，八年级开展乒乓球比赛，九年级开展篮球比赛。

总之，学校体育节要以实现素质教育为目标，根据学生的年龄特征和兴趣爱好，不断丰富学校体育节的活动形式，充实新体育节的活动内容，运用科学合理的方法、新颖的组织形式、多样性的项目选择来激发学生参与活动的兴趣，将使学生主动地、自觉地、科学地锻炼，促使学生增强健身的意识。

（作者单位 江苏省建湖县宝塔初中）