激发·保持·延续

兴趣是最好的老师。良好的兴趣不仅可以使学生主动投入学习，提升学习的效率，还可以培养学生良好的学习习惯，提升学习能力。但是，长期以来，更多的研究者把关注的重点放在了如何激起兴趣上，忘记了促成兴趣的维持和发展。教学的过程毕竟是漫长的，教学的内容终究是丰富的。本文试从兴趣产生和发展的过程性角度做一个简单的勾勒。

一、激发：创设氛围，创新导入

高尔基曾经这样谈自己的写作经验：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”充满趣味的课堂导入，可以充分调动学生的求知欲望，促使学生深入思考。

1.起趣在课前。趣味激发从课前五分钟开始，教师可以提前进入教室，用简单的英语与学生对话，或穿插一些知识型的游戏，如“Let me guess”或“Follow me”等，活跃气氛的同时，也让学生及早地进入英语的情境之中。

2.引趣在氛围。教育学家洛克曾经说过：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意。”为了使学生的注意力迅速集中，教师应该在氛围的创设上多下工夫。例如四年级下册《unit4 Buying fruits》，教师可以有两种创设氛围的方法，其一用幻灯片投出果园的场景，教师戴上草帽，在黑板上贴出水果的图案；其二是直接将教室布置成一个水果超市的模样，让学生快速进入学习的氛围。当然，氛围的创设不一定都是场景再现，通过语言或图片都可以。

3.激趣在导入。综观小学英语教材，每一个单元的教学内容都有着很强的生活性。越贴近生活越容易让学生感兴趣。因此，在课堂的导入环节，教师可以联系教材的内容设计出多种形式。例如三年级下册《Unit4 Time》，教师可以等铃响后火急火燎地走进来，边走边说，“What’s the time？It’s time to having a English class.”当然，导入的方式还有很多，比如听故事、听音乐等等。有时甚至通过一些游戏，也能起到激趣的效果。

二、保持：设计环节，形成内驱

因为年龄的缘故，处于小学阶段的学生往往活泼好动，敢想敢说，有着非常强烈的求知欲望。再加上英语学科本身也是一门人文性色彩很强的学科，教材里可以寻觅到许多的趣味触发点。教师可以将两者巧妙结合，设计各种教学的环节，使学生的兴趣得以保持。

1.趣从不同的教学方式中生发。英语课不是简单的听说读写背，而应该是多种教学手段的综合，多种教学手法的灵活运用。为此，在教学环节中，教师可以利用多媒体进行教学，以电视娱乐节目里的“抢答”形式维持学生的兴趣；教师还可以通过自制的教具、简笔画或者场景来再现课本的场景；教师还可以运用歌曲、游戏、小诗、童谣、电影等辅助教学，使学生时时保持对英语的兴趣。比如在教学人体部位一课时，教师可以要求学生根据口令做动作，“Touch your nose.Close your mouth.Show me your hands.”也可以让学生画人像，还可以让学生给人物涂色等等。

2.趣从不同的语言习惯中生发。中文和英文是不同的语言，在很多方面存在着差异。教师需要在教学的过程中，有意引入一些关于中英文的不同点，让学生通过对比，提升兴趣，进而加强记忆。比如姓与名的位置不同、见面打招呼的不同等等，有对比就易于记忆。

3.趣从不同的交流方式中生发。传统的英语课堂更多的是教师讲，学生读，“填鸭式”的弊端彰显无疑。心理学家布鲁纳曾经说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此，和谐的师生关系往往是学生学习兴趣的关键，在教学的过程中，教师不仅要随时关注学生的学习情况，还应该多给予学生提问的机会和质疑的时间，促进学习内驱力的形成。比如播放完一首歌曲后，教师可追问，“What’s the song’s name？Do you like？”等等，或者在学生都能掌握的时候，教师不失时机地问一句，“Do you have any question？”这样，给予学生充分的交流和沟通机会，学生自然会有求知的欲望。

三、延续：新颖作业，多彩活动

教育家苏霍姆林斯基对于兴趣，曾经做过这样的论述：“兴趣的源泉在于运用。”新课标里也着重指出：“教学活动不应仅仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。”同样，要想使兴趣得以延续，就必须在作业设计和课外活动上多下工夫。

1.设计新颖的作业。抄抄、背背、写写，尽管有必要，但要想使学生的学习兴趣得以保持，教师需要在作业的形式上多下工夫。如在学习了《unit4 Buying fruits》后，可以要求学生回家教自己的父母读水果的单词，或者还可以联系有关颜色的单词，让学生用不同的水彩笔画一幅水果图。当然，作业的设计也要有一定的层次性，要根据学生的年龄和英语水平，尽可能地布置一些有针对性的作业。

2.设计多彩的活动。英语如果仅仅在课堂中学习，那学生掌握的知识就很有限。生活中能够延续兴趣的地方很多，比如教师可以成立一些英语课外兴趣小组，定期开展一些活动；可以组织一些朗诵、接龙、拼词等比赛；可以办英语版的课外小报，刊登一些学生撰写的英语故事等等，以此来维持学生对英语的学习兴趣。

“教是为了不教”，让学生永远保持对英语的兴趣，对于学生的英语学习会起到事半功倍的作用。

（责编 张亚莎）