新形势下中职校本教材的科学构建与规范管理的探索

摘要：随着教学改革的改的不断深入，校本教材已经是基础教育课程改革的重要组成部分，搞好校本教材的构建与管理是落实新课程的需要，校本教材的构建、管理、实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。

关键词：校本教材；开发构建；管理

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0230-01

校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本教材目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本教材实施的媒介，这些素材构成了校本教材。

1.校本教材的构建

1.1原则。校本教材的构建原则为人本性原则、整体性原则、发展性原则、协调性原则、灵活性原则、实际性原则。

人本性原则。人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

整体性原则。校本教材的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本教材的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本教材的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。

发展性原则。校本教材开发的发展性原则是针对校本教材的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本教材。我们在各年级段，根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满足了不同学段的发展要求。

协调性原则。与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，是国家课程和地方课程的必要补充。第五是灵活性原则。内容灵活多样，关注学生的兴趣爱好，注意发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

实际性原则。富有地方特色，服务学生的成长和地方的建设与发展。时代性原则。关注科技、文化态势及社会时政热点，引导学生紧贴生活。

1.2步骤和方法措施。学校应坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

2.校本教材的管理

为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本教材顺利实施，规范教师的教学行为，学校应制定规范的校本教材管理制度。1、教研组负责校本教材的管理和评价工作。2、校本教材的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。经学校校本教材领导小组论证审核后才能确立。3、校本教材的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。4、负责老师在开课一周内按要求写好《备课及反思》并及时上交教导处。5、班主任在教导处的指导下负责学生的选课工作，选课不满意的学生可进行二次选择。6、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报教导处。7、教师必须认真备课，超周备课。8、教师必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，教导处将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。9、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。10、重视资料的收集和整理工作。11、学校对在校本教材开发中工作成绩突出的老师进行表彰奖励。

校本教材对学生来说百利而无一害，它涉及到家乡的历史文化名人及事迹、自然风光、文物古迹、民风民俗和社会生活、家庭生活、校园生活等方面的内容，这些内容最容易让学生看到、接触到、感受到，也最容易激起学生学习的兴趣，提高学生的阅读和写作能力，提高学生的人文素养。因此学校在校本教材的构建和开发过程中要掌握科学的方法并采取规范化管理，这样才能使学生最大程度受益。