让学生在快乐的情境中自主学习语文

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此，我们应要开启一个充满生机、活力、智慧的现代课堂教学，让学生在快乐的氛围中成为生活的富有者，成为会生活、会学习的人。

一 创设主动参与的情境，在探究的情境中诱发动机

要促进学生自主学习意识的形成，创设良好的自主学习环境至关重要。教师在教学中，要关注学生学习情绪，营造平等、宽松、和谐的课堂氛围。

1.调动学生的多种感官，把学习的主动权交给学生

学生有充足的自主学习的时间，使之真正成为学习的主人，能让学生充分调动大脑，提高能力。我在上《和时间赛跑》一课时，针对课文中“所有时间里的事物，都永远不会回来”这句话，反复考虑如何引导学生对这句话的理解，联系他们各自的经验，我进行设计，让学生展开联想，情境触动，进行回忆，读看联动。

2.放飞学生的心灵，充分给学生主动参与质疑的情境

“学起于思，思源于疑”。教学的根本在于引导学生主动思考，而思考的起点却是疑问。教师不仅要善于提问，还要教会学生提问，鼓励他们大胆质疑，让学生在疑中产生问题，在疑中产生兴趣，只有疑才有思，只有思才能迸溅创新的火花。

3.相信并尊重学生，充分创设合作的情境

教师在教学中要创设自主合作的学习情境，使学生在合作的环境下，培养独立思考、自主学习的能力，激发学习兴趣，启迪思维。让学生成为学习的主人，进入角色，学习兴趣自然就浓洌起来。有了兴趣，学生就会自主去探究学习。所以教师必须为学生创设合作的情境，让学生拓展思维，提高学习能力，达到提高自主学习的效果。

二 教师适时引导，促进学生自主学习能力的发展

1.语文教学中教师要把握学生自主学习的环节，加以积极引导

第一，引导学生自我确定学习目标。教师不必把课文分成大小不等的问题，然后让学生来解答。而是在教学中从整体入手，让学生在自我感知的基础上引导学生确定学习目标，选取自己最需要、最感兴趣的学习内容。

第二，引导学生自主选择学习方式。学习方式应因人而异，教师应引导学生自主选择适合自己的学习方式，从而提高学习的能力。同学们在自主、合作中显露出高涨的学习热情，教学就取得了很好的效果。

第三，引导学生掌握良好的学习方法。学生掌握学习技巧和方法是自主学习的关键。

2.要把握课堂互动、合作的学习环境，教师要积极引导

让学生自主学习通过互动、合作的方式，往往能收到实效。学生在合作、互动、互助中能取长补短。让学生有更多表达自己观点和倾听他人观点的机会，能培养学生的学习能力。

三 变换课堂教学方式，促成自主学习能力的提高

新课标的新理念，要求教学实践的改变，教师应随着学生学习方式的改变来改变教学的方式。在语文教学中教师应不断变换课堂教学方式，使学生能自主选择自己喜欢的学习模式，让学生在课堂中主动动脑、动口、动手，自由发挥自身的学习个性，体现学生在教学过程中的主体地位。并通过学生的参与、互动、体验和实践活动，从而提高学生的语言综合能力和自主学习能力。

1.营造开放式课堂，拓展学生自主意识

教师要还给学生心灵的自由，发挥群体交互激励，使其自主意识转化为自主学习能力。成功感是学生产生学习兴趣的因素，苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，会有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”因此，教师要善于捕捉学生思维的灵感、智慧的火花，不失时机地将其延伸为自主思维过程，拓展为一种自主学习的能力。

2.创设情境式课堂，培养学生自主想象能力

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”在课堂教学中培养学生的想象力，首先要使学生在广度和深度两方面学好基础知识。其次要根据教材潜在因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生自由想象，让学生在创设的课堂情境中，展开想象翅膀，在想象的王国里自由遨翔。

3.拓展自学式课堂，培养学生自主学习的能力

自学式课堂是学生在教师的指导下，自学教材，自做读书笔记，自己发现问题、提出问题、解决问题的一种教学模式。要突出强调学生自学课本知识的能力和良好的观察问题的能力。观察力是人类智力结构的重要组成部分，敏锐的观察力是创新能力的重要因素。

四 培养良好的学习习惯，还学生以学习自由

学生有良好的习惯是学习必备的条件。学习语文不是一朝一夕的事情而是一个长期的过程，因而语文自主学习的习惯要慢慢培养，这就需要教师帮助、引导学生纠正并养成良好的习惯。

总之，课堂如果多一分精彩，学生自主学习就会多十分活力。教师应通过多种途径，激发学生自主学习的兴趣，教会学生自主学习的方法，养成自主学习的学习习惯。要

让学生在实践探索中质疑问难，体会自主学习的乐趣，感悟快乐语文的真谛，真正成为学习的主人，才能使语文课堂焕发出活力。

参考文献

[1]龚春燕、林允舒、杨勇编著.魏书生教育教学艺术（第一卷）课堂教学[M].桂林：漓江出版社，2000

[2]孙春成.给语文教师的101条建议[M].南京：南京师范大学出版社，2003

[3]魏书生.语文教学[M].沈阳：沈阳出版社，2000