从细节入手,狠抓班级学风

【前言】从细节入手,狠抓班级学风由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。在加强班风...

摘要：学风反映了一个学校的文化，班风更是学风的一个缩影，好的学风可以提高人才培养的质量，体现一个学校的办学水平，关乎学生的成长成才，尤其是对于体育类院校人才的培养，学风班风建设更是关乎到学校的存亡。本文从作者从事班主任工作近一年来的经历出发，分析了如何通过班会、班干部及谈心等方式来抓运动员学生的学风，进而提高整个班级的学习风貌。

关键词：班风；学风；班主任工作；运动员学生

【中图分类号】G635.1

Abstract: Style reflects the culture of a school, the class is a microcosm of the style of study, a good style of study can improve the quality of personnel training, the embodiment of a school level, for the students, especially in training for the sports colleges, the style of study construction of the class is related to the survival of the school. In this paper, the author engaged in the work for nearly a year's experience, analyzes how to grasp student athletes through the class, the class cadre and talk, style of study, improve the whole class learning style.

Key words: Classstyle of studyteacherstudent athletes

学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。

我从2012年9月份开始担任2012级五年制竞技体育2班班主任，该班级总共有57人，分布在竞技四系，五系和 七系。经过一年的接触和管理，发现学生有以下几个特点：（1）热爱体育事业，活泼、好动、精力充沛，不怕吃苦，具有较强的拼搏精神。（2）团队精神强烈，在班级里，队的概念要比班的概念强烈得多，同队的同学中学习好的会带动其他同学一起进步，反之就是整队都不爱学习，对学习有抵触情绪。（3）心理承受能力强，较之普通中学，体校学生的训练强度和拼搏精神使他们在心理上有较强的承受能力。（4）学习基础薄弱，尤其是理科根本不能和普通中学的学生相比，即使有少数学生在初中小学学的还不错，但是进入体校以后，没有压力，没有氛围，成绩也下降很多。（5）自理和动手能力强，体校的学生实行的是全日制住宿，有些项目教练员招的学生年龄段很小，较早的脱离父母独立生活使得他们有了很强的自理和动手能力。（6）惰性，功利性强是体校学生的惯有特点，这也和他们从事的体育项目有关系，目的性强，没有好处的事情不干，对于学习这种要循序渐进的过程，他们缺乏兴趣和毅力。（7）多言多动，体校的学生大多属于胆汁质的性格特征，感兴趣的课程，他们听的津津有味，反之就是我行我素，课堂一片混乱。

1、要重视主题班会与主题活动的开展。主题班会与主题活动能让学生的灵魂和思想得到深刻的洗礼。根据系里要求，再结合本班级特点每月有组织的开展班会活动，会议时间不在长短，重在内容，主要的有两次主题活动，一次是请获得优秀学生和优秀学生干部的同学谈谈学习心得和体会，让同学之间有一次深入了解的机会，很多平时比较内向的学生，在这次主题班会上也能够畅所欲言，会上气氛相当活跃，很好的增强了班级的凝聚力和同学对班级的归属感、自豪感。

2、要重视班委的作用。俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。鼓励同学之间相互帮扶，共同协作的精神，如采取系里好生带后进生的互助活动，包括关注后进生的出勤率及时和我沟通。另外我也积极向学生推荐适合学生的书籍、网站、讲座，共享校内外优秀的信息资源，充分利用各种学习资源提高同学的专业素养和实践能力。

3、进一步加强考勤制度，各任课教师做好考勤统计工作，每周上报一次，对于缺旷课较多的学生及时和任课教师及教练联系，了解相关情况，与之谈心，并在后续进行监督，逐步纠正同学们在学习生活中存在的迟到、早退、旷课等不良行为习惯，提醒同学时间的紧迫性，经过一学年的努力，我们班的到课率有了明显的提高。

4、经常和学生谈心，谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中，教师总是希望通过谈心，沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，这样就使谈心具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到，要想提高谈心效果，必须讲究艺术，针对不同的学生采用不同的方法，“内向型”学生，不善言辞，但勤于动脑，悟性较好。与他们谈心应采取平等对话方式，使他们感到教师平易近人、可亲可爱，使他们在“心求通而未得，口欲言而不解”之时能够豁然开朗。“谦虚型”学生，遇事谨慎，缺乏自信。与他们谈心，应推心置腹，坦诚相见，提出明确要求，使他们切实感受到教师对自己的殷切希望。“多疑型”学生，往往对教师的谈心，存在诸多顾虑。

总之，班主任的工作是细致的，繁琐的，辛劳的，但如果建立起了一个具有良好班风的班集体，那么工作就会变得得心应手，并且会从中得到无限的乐趣。最后，希望我们班会取得越来越大的进步！

参考资料：

[1] 龚成 对当代大学生学风状况的调查分析 [J].教育探索2009(03)

[2] 董梅;孙兆扬 关于加强高等学校学风建设的措施研究[J]. 2008(10)

[3] 王丽 大学学风状况及分析[J]. 2010(04)