试论初中语文教学中散文阅读教学

【摘要】散文在初中语文中占有十分重要的地位，而且随着新课程改革的不断推进，散文阅读教学受到了人们越来越多的关注，培养学生对散文的阅读鉴赏能力，有助于从整体上提高学生对语文文本的鉴赏和分析能力，从而提高其语文学习的水平。但是在当前的教学中，散文阅读教学还存在一系列问题，本文就其存在的问题进行分析，探究初中语文中散文阅读教学的有效措施。

【关键词】初中语文教学 散文阅读教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0074-01

散文常受到广大读者的喜爱，因其独抒性灵的情感，摇曳多姿的文笔以及灵活的文体形式。散文阅读教学可以给学生美的情感体验，开阔学生的视野，启迪学生的心灵，让学生具有较高的阅读能力以及对文学作品的鉴赏能力。

一、初中语文教学中散文阅读教学的现状

（一）教学方式陈旧落后

散文阅读教学仍然受到传统教学模式的巨大影响，不少教师课上只是单纯地对文章的作者、写作背景、散文的主要思想、结构等问题进行讲解，忽视学生的主体作用，不能采用多样化的教学方法引领学生进行散文的阅读和鉴赏。许多教师在分析文章时更注重对文章中的字、词等进行讲解，忽视学生的主体作用及参与程度，这种传统的教学方法很容易使学生对散文产生抵触的心理，学生没有学习的兴趣，自然效率也就不高。

（二）学生对散文阅读缺乏兴趣

初中生的智力水平还没有发育成熟，接触社会、感知社会的能力还不够强，所以不少初中生的语文基础比较薄弱，但是他们其中不少人不但不更加努力，反而会恶性循环，因听不懂、读不懂就直接放弃，长此以往对散文的兴趣也就消失殆尽。除此之外，学生不会学习，不主动思考，对问题缺乏质疑，只是坐等教师的分析与解释，听完讲解后不及时做好记录，很快就会忘记教师对文章的鉴赏，一旦做起题来，就会出现文不对题、乱答一通的情况，时间久了，学生的信心就会受到打击，也就妄论对散文阅读提起兴趣了。

（三）对文章的阅读理解不到位

学生在对散文的理解上不到位，只是从表面上对散文进行分析，缺乏深入的研究，例如在分析文章的主旨问题时，找不到文章的关键字句，抓不住文章的主要脉络，自然也就抓不准文章的主要问题。再例如在分析散文中作者的写作手法时，学生常常理解不清，比如象征、衬托、伏笔、欲扬先抑、对偶、借代等等，学生在鉴赏文章时也就不能对文章的语言、观点予以准确的分析。

二、初中语文教学中提高散文阅读教学的措施

（一）创设教学情境，提高学生的学习兴趣

传统的对文章进行讲解，更多的是要学生单纯的对文章中出现的场景和所描述的事物进行想象，这虽然可以提高学生的想象力，但是长时间让学生想象，学生会产生疲倦感，而且对散文最重要的文本本身也会逐渐忽视或者失去兴趣，甚至放弃学习。所以教师要采用多样化的教学模式，充分利用多媒体为学生创设与文章相关的教学情境，通过对学生视觉、听觉的刺激，引导学生体会文章中的内容与情感的表达。

例如，在学习《美丽的西双版纳》时，教师可以利用多媒体展示西双版纳的人文景观和自然景观，让学生从视觉上感受西双版纳的美，然后教师播放课件，并进行讲解，学生的兴趣就会得到极大的提高，学习的效果也会更好。

（二）引导学生欣赏散文的美

散文是一种极具美感的文章，它的语言、结构形式和情感表达都会给人们以一种美的享受。作为教师就要注重引导学生对散文中的各种美进行分析，达到情感上的共鸣。

1.学会欣赏散文中的语言美

有一些散文的语言优美，辞藻华丽，用词十分精妙，教师在讲解文章时要重点对其中的字词等进行分析，使学生体会作者用词的精妙和准确，分析其用意并且做好记录，学生在以后的写作中可以更好地借鉴和引用，使自己的语言表达能力和写作水平得到提高。

在朱自清的《荷塘月色》中有这样一段话“叶子出水很高，像亭亭的的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。文章借助“亭亭”“的裙”两个词生动的展现了荷叶的娇柔美丽，而且这段话中的“明珠”、“美人”突出了荷花的纯洁、淡雅，有出淤泥而不染之感。引导学生抓住关键的字词句，分析其语言美，能激发出学生对散文的学习兴趣。

2.领悟散文中的情感美

在大多数散文中，情感的表达是文章的重点。教师对文章进行分析时要重点把握文章中的情感与内在的精神内涵，让学生通过学习，深刻地领会其中的精神所在，使学生的思想情感得到提升，养成对自然、社会和人身的热爱与敬仰，引领学生情感的健康发展。

在学习《白杨礼赞》这篇课文时，教师要引导学生体会和感悟出本文通过描写白杨树在艰苦的环境下仍然茁壮地生长，不怕风吹日晒，平凡中的这种不平凡的品质，讴歌了中华儿女正直、朴素、不怕牺牲、坚强不屈的精神和品质。通过学习《白杨礼赞》，让学生更加热爱祖国，热爱生活，培养自己艰苦朴素、不畏艰难的意志品质。

3.体会散文中的哲思美

有些散文不仅是让人们感受文章的语言和情感的美，更主要的是为了给读者一定的生活启示，激励人们积极向上，感受生活的真谛。所以教师也要引领学生深入分析文章中的思想内涵，给学生的学习生活以一定的启示和激励。

在学习冰心的《谈生命》这篇文章时，教师引导学生领悟到：本文借助对“一江春水”和“一棵小树”生命历程的描写，表现出了人的生命的成长历程，说明生命都是要经历微弱、强壮，最后到消亡的过程的，不论是谁都无法改变的，而且人生从来都不是一帆风顺的，痛苦和坎坷是经常会出现的，正因为如此，生命才会更加绚丽多彩，所以我们要善待生命，珍爱生命。

（三）加强学生对文章的精细化品读

每一篇散文都有其自身的意义和价值，在进行散文阅读时，教师要引领学生把自己的情感融入到文章的阅读进而鉴赏中去，而不是作为一个游离于文章之外的阅读者，深切体会文章所要表达的思想，仔细研读，细细品味，不能为了阅读而阅读，而是要用心研究文章中的字、词和句，深刻体会文章的写作意图和技巧，努力提高自己的散文阅读与鉴赏能力。

三、结束语

散文在初中语文中是十分重要的一部分，学生散文阅读能力和技巧的提高对于提高学生整体的语文素养是至关重要的，所以教师就要采取有效的措施，激发学生对散文的兴趣，提高阅读和鉴赏的能力，使之不仅知识丰富，能力卓越，更要有较高的语文素养和观察、感悟生活的能力。

参考文献：

[1]钱晓柳.批文入情――浅谈初中语文散文阅读教学[J].成才之路，2010（19）.

[2]牛风岭.初中语文散文鉴赏教学的探讨[J].学苑教育，2011（12）.

[3]何洋.浅谈初中散文阅读教学[J].天津教育，2012（8）.

作者简介：

顾干文（1981年12月―），男，汉族。2004年本科毕业于南京师范大学汉语言文学（教育）专业，2013年硕士毕业于浙江师范大学学科教学（语文）专业。主要从事初中语文教学工作。