模块化课程集群和慕课在卓越工程师培养计划中的实践

摘 要 软件卓越工程师培养计划对教学安排提出了新的要求。这里运用模块化课程集群的思想安排课程，运用慕课课程提高课程安排灵活性，培养学生自学能力。这些为在企业中展开的综合实训课程预留足够的教学时间，并打下扎实的理论知识基础。

关键词 课程集群 慕课 卓越工程师计划

中图分类号：G644 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.013

The Practice of Modular Courses Clusters and Mooc in the Plan

for Educating and Training Outstanding Engineers

CHEN Hang[1][2]， LIU Lingfeng[2][3]， ZHANG Jiande[1]， XUAN Hui[4]

（[1]Nanjing Institute of Technology， Computer Engineering Institute， Nanjing， Jiangsu 211167;

[2]Key Library of Computer Network and Information Integration of

Ministry of Education （Southeast University）， Nanjing， Jiangsu 211189;

[3]Nanjing University of Posts and Telecommunications， School of

Computer Science & Technology， School of Software， Nanjing， Jiangsu 210003;

[4]Nanjing Institute of Railway Technology， Information Management Center， Nanjing， Jiangsu 210031）

Abstract Software engineer training programs for excellence in teaching arrangement put forward new demands. Here the use of thinking of organizing courses modular curriculum clusters， increase the use of Mu Course curriculum flexibility， students self-learning ability. These allow sufficient time for the teaching in the enterprise launched a comprehensive training program， and to lay a solid theoretical knowledge base.

Key words courses clusters; MOOC; outstanding engineer plan

0 引言

为落实教育部提出的卓越工程师教育培养计划，①改革工程教育人才培养模式，培养创新能力强、适应社会经济发展的工程技术人才，必须对原有的培养模式进行大刀阔斧的改革。②IT行业发展迅速，新技术层出不穷。为使高校的计算机专业课程设置能跟上行业需求，增强学生在就业市场上的竞争力，新专业选修课程将不断开设。如何科学合理地利用有限的学时，为校企联合培养的实践教育环节打下扎实的理论基础并保留足够的学时，是研究的重点之一。

本文将课程集群和慕课（MOOC）③的概念引入到培养计划中。有关课程被精心整合成为课程体系，打破原有课程间的界限，避免知识点的重复讲授。在课程体系的基础上组建教学团队，定期组织教师共同备课，交流教学经验，使教师能全面掌握学生的学习状态。采用教学团队负责制，将课时和教学内容的调整权限更多下放给教学团队（负责人），使得教师能更科学更灵活地组织教学，使课程安排能紧跟业界技术发展变化做动态调整。同时教学团队的组织也为慕课课程的运作打下团队基础。

1 模块化课程集群的内涵

课程集群是以现代教育思想和理论为指导，对教学计划中相互影响的教学内容和相关课程，进行重新规划和设计，整合成有机的课程集群。课程集群是针对明确的教学目标和任务，通过精心设计的课程计划才能得到的。它由若干个课程模块组成，各课程模块具有对应的教育目标和综合化的教学内容体系。④

课程集群中的课程模块不是原有课程体系中课程的简单叠加或串联，而是相关课程经重新设计整合而成，课程间呈现综合化的有机树状结构，而不是传统的线性结构。⑤树状结构的课程体系能够更好地展现课程间的关系，更利于课程内容的调整更新，教师能更方便地在原有课程集群中增设新的交叉学科课程模块。这非常有利于对计算机科学中不断涌现的新技术而展开的课程调整。课程集群之间具有相对独立性，而课程集群内的课程经过高度整合。课程间有明确定义的“接口”。教学内容具有模块化的特点，便于组织与管理。

2 慕课的优势与特点

慕课是大规模开放在线课程的缩写，其具有大规模、开放性和基于网络的三大特点。⑥慕课的学习和教学过程具有开放性、参与性、互动性的特征，慕课中的学习者可以有多样化的学习路径，根据自己的兴趣决定各个学习单元的顺序和时间。学生通过网络展开讨论和交流，以教学资源为起点，以学习者产生的内容为中心，形成关联主义的群体学习路径。⑦而慕课教师除了通过提供在线的视频和文本的教材外，还通过在线答疑与学生交流互动，关注学生的学习体验。每个学习单元都有对应的小测验来检查学习者的学习成果，运用计算机自动分析评估教学成果，并给出下一步学习的建议。慕课课程不是由单独某个教师负责授课，而是由一个完整的课程团队来运作，课程运行之前进行周密的准备，课程运行中投入大量时间分析学生的学习数据并提供反馈，调整学习单元设置布置。⑧

3 计算机课程集群中慕课的运用

计算机软件专业是一门理论性与实践性紧密结合的课程，随着信息技术的而不断飞快发展，计算机软件专业课程也在不断增加，例如编程语言的教学就从Pascal语言、C语言逐步演变为C++语言、JAVA语言。编程环境从PC机端的软件开发扩展到单片机端的嵌入式开发和手机等移动终端的软件开发。传统的基础课程如操作系统、编译原理、数据结构等是软件专业的不可或缺的基础，而新的实用性课程如JAVAEE、安桌、IOS和嵌入式程序设计课程可以大大增加学生的就业竞争力。越来越多不断更新的课程对教师教学和学生学习都造成了压力，在对课程集群的设计也造成困难。将慕课合理整合到软件专业课程集群中是一个合理的办法。嵌入式拓展模块、数据库拓展模块、软件测试拓展模块中的课程，学生可以采用慕课的形式在课余实践完成学习，只要通过精心组织的考试，就能获得学分。

4 结束语

软件卓越工程师培养计划要求学生既要有扎实的理论基础，又有良好的工程实践能力，还能紧跟技术发展趋势。因为需要在有限的学时内，合理而密集地安排课程，这对教学安排有着极高的要求。运用模块化的课程集群能够合理安排课时，整合相关课程教学，提高学习效率。慕课课程使得学生能根据自己的兴趣和能力，运用课余时间完成学习任务。这一方面增加课程安排灵活性，另一方面培养学生的自学能力。最终达到软件卓越工程计划中培养符合社会经济和科技发展需要的软件工程师的目标。

注释

① 林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）.

② 林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育，2010-09-03.

③ 斯蒂芬・哈格德，王保华，何欣蕾.慕课正在成熟[J].教育研究，2014.5.

④ 王嘉才，杨式毅，于倩，李灵.课程集群化建设的研究与实践[J].北京理工大学学报（社会科学版），2001.3（2）：71-86.

⑤ 王嘉才，杨式毅，霍雅玲，于倩.课群及其质量检查评估指标体系的研究[J].高等工程教育研究，1999：71-75.

⑥⑧李明华.MOOCs革命：独立课程市场形成和高等教育世界市场新格局[J].开放教育研究，2013.19（3）：11-29.

⑦ 樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持[J].远程教育杂志，2012：31-36.