浅谈小学美术教学的创新

摘 要 美术教学在素质教育中占据着重要作用，而小学是培养孩子创新和创造的起始阶段。小学生的创造、创新、观察、记忆能力大多数都是在小学培养出来的，而教师是传授这些能力和知识的媒介，只有教师采用先进、有趣、新颖的方法进行教学，孩子们才能更加容易接受和消化知识，才能提高发散创新思维，小学美术教学作为最基础的教育之一，已经开始行动起来了。本文笔者通过探讨小学美术教学的缺点，引出美术教学的创新方法，从而给学生们一个更加健康愉快的美术学习氛围。

关键词 小学美术 缺点 创新

中图分类号：G623.75 文献标识码：A

0前言

如今，小学美术教学备受人们关注，教师在其中占据这主导地位，在教学中，适当地运用教学方法，调动同学们的积极性。由于小学生还处于萌芽阶段，所以激发学生们的学习兴趣，变被动为主动地学习美术知识，是一种既快速又有效的教学方法。传统的美术教学方法存在一定的弊端，所以我们要善于总结前人的不足，来创新就像多媒体的应用为美术教学提供了强有力的支持，给美术教学带来了很多新鲜的血液和活力的这种方法。

1美术教学创新简介

美术教学创新首要的就是要有创新思维，而创新思维也就是思想的首创性。美术创新思维使人们在创造美术作品时所表现出来的独立的创造性思想，它能有效地提高孩子们的创新、创造能力。问题处理的发散和新颖就是创新最为明显的特点，创新可以使孩子适应环境的发展，决定孩子的成长，也间接决定着民族和国家的未来。然而现有的美术教学对孩子们的创新思想存在着一些不足，面对这些不足我们应该采取一些措施来阻止情况的恶化。

2小学美术教学的缺点

小学美术教育在我国教育事业中占据着一定的地位，然而现在的一些美术教育方法存在着一些不足，阻碍了孩子们思维的发散，只局限一些固定的模式或者方法，过分的强调一些理论知识，而忽视了实践的重要性，和孩子们缺少交流，不能因材施教，限制了孩子们的思想自由，与新兴的多媒体等技术结合不紧密，只局限已有的教学模式，使孩子们失去了学习美术的兴趣。以上这些都限制了孩子们的创新思想。

2.1理论知识的讲解过于枯燥

教师在传授知识时，理论知识讲解过多，并且对于初出茅庐的小学生来说很难理解，比较抽象。而且教师们总是以为不学好理论知识，不可轻易付诸实践。这就造成了学生上课很难消化吸收教师的讲解，而且理论知识过于枯燥无味，学生们也不能进行有效的实践，这样，学生们就只是把美术课当成休息娱乐的场所，在课上不认真听讲。

2.2采用单一、固定的方法教学

在小学美术教学过程中，教师只是一味地自己动手做实践，而不让同学们一起帮忙，教师和同学们缺少交流、沟通，教师不能了解学生的困惑，学生也不能理解教师的讲解，教师只是一味地教，这样严重阻碍了学生们创新思维的开拓。同时，当教师给同学们布置作业时，教师每次都给同学们具体的事物去画，都按照教师的思维去作画，这样使得所有孩子的作品差异不大，教师很难发现孩子的特长，孩子们也被限制了思维，慢慢的使孩子们失去了兴趣。

3小学美术教学的新型方法

面对以上所提出的在小学美术教学中的种种缺点，我们应该总结历史经验，结合实际，创新我们的美术教学方式。在现在这个迅速发展的时代，如果不适当地做些革新，那么我们就很难长久的走下去。比较传统的小学美术教学，教师在教授课程过程中，应该注重理论和实际的相结合，少讲些理论知识，多给孩子们机会去动手，多和孩子们交流，灌输不同的思想，结合多媒体等新兴技术，丰富知识，注重兴趣培养。只有这样，才能提高孩子的创新能力。

3.1把美术知识寓于实际中，使教学更加有趣

理论知识往往过于抽象，萌芽阶段的小学生很难理解那些抽象词语的具体含义，这就要求教师在上课时要将抽象的事物具体化，真正的将理论和实际相结合，让每个学生都可以在课堂上参与到实践中去，同时，融会贯通，融入多方面知识，使学生增强了对美术知识的认知，提高了对美术的兴趣。这种方法就是在课堂上，教师注重培养学生们的兴趣，加强学生们的理解能力，在举例和实践中加强学生们的思维扩散和动手实践能力，同时，通过实践和学习过程中，孩子们增强了自信心和动力。

3.2了解学生的认知能力，注重学生创新思维的培养

在讲解课程中，教师要加强和同学们的交流，了解到学生们遇到的困难并将之解决，并且还可以通过交流，发现同学们的长处，方便培养他们某方面的能力。同时，教师还要注重课程的导入，通过不同形式的导入看孩子们的理解接受能力来选取导入方式，并且定期进行校准，因为孩子们在不同的年龄阶段都会有不同的思维方法。在导入课程时，尽力做到符合小学生的年龄、性格和特点，激发每个小学生的潜能，控制好导入时间，同时再配上奖励制度，这样可以有效地调动同学们的积极性。

4结语

总而言之，小学期间的美术教学对孩子的成长具有非常重要的作用，不但可以提高学生的发散思维，还可以提高孩子们的动手能力及学习能力。美术教师在教学过程中要注重培养孩子的创新和自主意识，引导孩子们养成主动学习、独立思考这种自由的学习习惯。同时，教师也要因材施教，根据每个孩子的特点进行培养。还要加强与多媒体等新兴产业的结合，让孩子们更加容易接受，也丰富了教学内容，让乏味的理论知识平添一笔新意。

参考文献

[1] 符逸公.小学美术课程设计的问题与反思[J].湖南教育，2010，12（12）：52-53.

[2] 张翔.浅谈小学美术教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程（中），2011（2）.