班主任用情感纽带守住留守学生的心

摘要：随着近几年城市化脚步的加快，我国城乡发展的差距越来越大，促使大批量的农民工涌入城市发展，导致许多社会问题出现。其中，最为突出的就是留守儿童，那么，在留守儿童生活中占有重要地位的班主任，又该如何用感情纽带守住留守儿童的心呢？教育家赞科夫说过"当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生"，所以，当前留守学生的班主任应侧重关注他们学习、心理及生活的需求，努力为他们营造良好的学习环境，促进他们健康的成长，以便将来更好的服务社会。

关键词：班主任；情感纽带；留守学生

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0359-02

所谓留守学生多是由外、祖父母或亲戚代为监管照顾，而无直接监护人监管照顾的孩子，是我国的特殊群体人数更是多不胜数，具有较大影响力。由于这些孩子得不到完整的家庭教育和温暖，没有接受细心的引导管理，结果导致他们不良的心理倾向和行为特征，因此与该群体接触较为频繁的班主任，不仅需要管理班级开展教学，更需要对学生心理及生理健康负责。所以，要想成为合格的班主任，针对该问题还需要不断研究探索，改善留守学生管理方式，选择合理有效转化他们的策略，真正的走入留守学生的心灵，促进他们在充满关爱的环境中健康快乐成长。

1.我国留守学生现状

根据相关调查研究，在我国留守学生有高达6千万人左右，在农村儿童中占38%的比例。这类学生多是家长外出打工，将监管权交由家中相关亲戚的，但在实际中亲戚监管的缺失很大，尤其是老人与孩子之间存在较大代沟，很难有效科学解决在他们生活中遇到的问题。或是由于寄居亲戚家中，导致学生产生寄人篱下的思想，从而产生自卑的心理，形成一些心理疾病。

当前，我国各界对如此高比例留守学生所导致的问题都极为关注，许多学者也通过研究，分别从社会、家庭、学校等各方面提出了留守学生问题有效解决的可行性措施。特别是针对诸如留守学生不守秩序、我行我素，模糊浅薄的道德责任意识，及各种心理障碍等，各界学者皆认为学校教育将起到十分重要的作用，也是弥补家庭教育缺失最佳的途径。

2.守住留守学生心的措施

2.1与留守学生做朋友。《学记》中有这样一句话"亲其师而信其道"，说的正是教学中长期存在的现象，也就是常言道的爱屋及乌，因为喜欢该授课教师所以对于该学科的学习也更容易接受。当面对留守学生时，也要充分利用学生的这份心理，通过与学生建立良好的师生感情，真正成为学生的知心朋友。要实现这一点还需要教师注意某些细节，比如在说话时蹲下身子和学生说，不要给学生一种高高在上的感觉，或是在讲台下面更接近学生的进行讲解，对于留守学生而言教师甜蜜的微笑，温暖的问候等，都会感染他们激起他们情感的共鸣。同时，以朋友的身份面对留守学生，能打消他们的顾虑，让他们找到除家长以外的依托，并且，长期下来学生将会觉得，班主任不仅仅再是教师，更是他们课堂上的朋友，是他们生活中的家长。尤其是面对新的留守学生时，笔者都是通过主动接近，抽取课余时间和他们谈心，在课后与他们一起游戏玩耍，甚至，笔者还曾采取每日日记的方式走向他们的内心世界，深入的了解他们的各种需求和动向，在做好他们班主任的同时更要做好他们生活和心灵上的朋友，做好他们生活中的家长。笔者至今影响深刻的是一位女生的日记，她大致的意思是：父母外出务工留下她和奶奶，父亲也只是偶尔打电话询问她的情况，几乎不怎么关心她，她对父母不仅产生出恨意。当时笔者便在她的日记下写了这样的批语：每个人都会有烦恼，表达爱的方式也不同，其实，这种情况又何尝不是父亲对你的爱，只要你尝试着和父亲沟通交流，相信总有一天你会理解父亲的。这之后不久，该名女同学的日记上就是关于父亲改变，和理解的内容。笔者也在日记后写上了真挚的祝愿，而至此该名女同学就常常和笔者在日记中交流，甚至还带动班内其他的学生以不同方式将自己心理话告知笔者，笔者也通过相应的方式回复开解他们，从而真正走进每位学生的心理深处，成为他们的知心朋友，促使在课堂教学时也更轻松愉快，就连学困生也逐渐放开胆学习，常常举手回答各种问题，用尽全力的往上追赶。

2.2努力营造爱的环境。众所周知，亲戚或祖父母之类的监护人在对待学生时，多是娇惯放纵，结果导致留守学生道德责任意识模糊浅薄，常常以自我为中心，学习成绩差等问题。基于此，就更需要班主任像慈母般给予他们全方面的关爱，要适时交流谈心，充分了解并掌握他们的生活、学习等状态，再根据学生各自的特点制定相应教育管理方案，帮助矫治他们的不良行为和心理，真正的做到因人制宜有的放矢。例：对于成绩不理想的，笔者多是采取课余时间与其谈心，并进行家访等，通过这种方法促进他们良好学习习惯的养成；对于性格上出现偏差的，笔者常鼓励他们参加各种意义非凡的活动，通过这种积极向上的活动让他们感受爱，感受家的温暖，促使他们养成良好的心理素质，从而弥补性格缺陷。通常为让学生体谅父母，对父母抱有感恩之心，笔者会开展和父母互换角色的活动；或是为激励他们做自强自立的留守学生，笔者会通过故事会《自立自强的好榜样》告诫他们；……诸如此类的活动都是为留守学生树立良好生活态度；同时，各种爱心小组的成立，每逢节气笔者将携带爱心小组走访留守学生的家庭，为他们带去真诚的祝福和小礼物，一起游戏吃饭等，让他们充分感受到无处不在的爱。

3.总结：

现阶段，留守学生问题是全社会全国人士高度重视的重难点问题，而班主任这个在留守学生生活中重要的角色，因此，有责任义务关心关爱他们，努力为他们营造爱的环境，促使他们更健康茁壮的成长，将来更好的服务社会服务国家。

参考文献：

[1]赵中琴，武俊峰.浅议班主任如何关爱留守儿童[J].教育革新，2011，03：18.

[2]陈玉丽.用爱撑起一片幸福的蓝天--班主任应如何关爱留守儿童[J].新课程（小学），2012，08：105.