让爱驻我班,当个幸福的班主任

摘 要：班级是个小社会，它是构成学校的基本细胞。班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

关键词：爱；班级；管理；班主任

记得有人说过，有怎么样的班主任就带出怎么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长。

那么，如何搞好班级管理工作，做个有爱心的班主任呢？以下就我个人经验，谈几点看法。

一、关爱

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播撒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。2003年，我接手当02（1）班的班主任，当时有个学生为人诚实，学习一般，但是他篮球打得非常棒，他在班上比较活跃，纪律有点散漫。我因为他太“跳”了，而对他有所冷落，并把他安排坐在最后一排，本来他的学习兴趣就不高，坐后排座位后他就更加放纵自己，上课扶台，开小差等。任凭班主任、老师怎么教育，他都不听，久而久之，他对班主任有逆反心理。怎么办？我急得到处求教，很希望能找到最合理的解决方法，但是没有用。最后我只好静下心来慢慢找到其他同学了解情况，然后再和他慢慢谈心，并且了解到原来他父亲病了，家里的条件本来就不好，所以他现在对学习失去了信心。因为我的开导和鼓励，他慢慢改变了之前的不良习惯，专心在学习和班级活动上。在后来学校举行的篮球比赛中，因为有他的出色表现，我们班获得了冠军。之后，我就在班会上表扬他，还列举了他的许多优秀事迹。后来他变得学习上很主动，理科更是出色，英语学科从30分跃到80分！数理化都达到优秀成绩，中考他以608分的好成绩考上了高中。他的进步使我深深认识到，对学生只顾批评和谩骂是没有任何作用的，学生也需要关爱，以前我只重视成绩比较好的学生，经过这件事后，我改变了对学困生的态度，多抽时间和他们聊家常，很快，我们班的班风转变了许多。

二、耐心

记得2008年，我担任了08（4）班的班主任，当时有个学生个子不高，但是在班上是最“牛”的学生，他不但学习不好，而且还经常欺负其他同学，违纪现象是家常事了。我每次找他到办公室就是对他批评，总以为以我班主任的威力会把他怔住，但是事与愿违。我今天批评完了明天他继续犯事。反复的教育都没有什么效果，后来我就改变教育方式了，在他再次违纪的时候，我没有再骂他，而是心平气和地和他谈谈他对违纪这件事的看法，让他找出不足之处，让他换位思考怎么处理。后来课余时间，我又经常到教室、宿舍、操场和他聊天，了解他的个性和家庭情况，还不时提醒他学习的重要性。在我的耐心教育下，他真得变了，变得积极帮助别人，积极参加班级活动，学习上也有了进步。经过这事后，对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

三、放宽心

班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。在我担任的班级里有个学生，英语学得非常好，我经常让他来代替我在班上讲一些练习，刚开始讲练习时，他在许多方面出现了错误，我不在当时马上纠正，而是等他把练习讲完了，我才叫其他同学找出他讲得不对的地方。多次训练后，他大胆、自然地当上了“小老师”。08（4）班的班长，在我规定班规时就安排他负责班上的纪律，有一次我请假，刚好班里在那时出了点事，因为我不在校，所以班长就自己处理了这事，结果当然不是很好，事后，我又慢慢教他如何处理好班上的这些问题，后来他会灵活地处理了许多班上的问题。放心让学生参与到班级管理中来处理班级的一切事务。在08（4）班，我给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，我宏观调控，班级工作有条不紊。

由于我在班级工作中注意对学生的关爱、民主、有耐心、放宽心，很多学生在毕业后经常和我联系，感谢我对他们的关爱，每次收到学生的问候，我的心里就美美的！那个幸福感是满满的溢于心间。

伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

参考文献：

[1]颜忠耀.班级管理的理论思考[J].班主任之友，2005（1）.

[2]李诤.心理学新论[M].高等教育出版社，2001-02.