基于信息化技术教学的高职网络资源库建设路径研究与实践

摘要：根据《职业教育与继续教育2016年工作要点》安排，“丰富数字教育资源，推进信息化教学应用。”是职业类院校教学改革

>> 高职软件技术专业教学资源库的信息化建设方案研究 信息化教学资源库开发的研究与实践 高职电子商务专业网络教学资源库建设的研究与实践 基于技能模块高职汽检专业实践教学数字化资源库的研究与建设 基于移动学习的网络资源库建设 浅析高职计算机基础课程网络资源库建设的探索与实践 基于高职机械创新设计网络资源库的构建与应用研究 以教学资源库建设推进学校教学信息化的探索与实践 基于信息化教学设计的职业教育专业教学资源库建设研究 基于工学结合的学前教育网络资源库的建设研究 基于中职语文信息化教学资源库建设的思考 基于网络的教学资源库建设的研究 高职项目化教学模式下生物药物制备技术课程实践教学资源库的建设与应用研究 普通高职院校信息化教学资源库建设现状及对策 高职院校教学资源库建设的研究与实践 高职《导游实务》课程教学资源库建设的研究与实践 基于富媒体技术的专业教学信息资源库建设研究 基于信息技术环境下的学科教学资源库建设研究 高职行业英语数字化教学资源库的建设与应用研究 高职院校数字化校园教学资源库的建设与应用研究 常见问题解答 当前所在位置：l

开发优质资源的过程实际就是信息技术与教学实践的整合过程。我们要校企共建课程，根据实际工作岗位需求，构建完善的课程体系，制定课程标准完善教学文件，集合网络行业精英，各个专业的名师，集思广益，开发出既能体现现代教学理念，又能适应学生自主个性化学习，启发思维，培养学生创新能力的真正优质的教学资源。课程资源建设思路如下6个步骤：

（1）把握整个课程体系构建思路

（2）准确定位课程

（3）构建课程标准，完善教学文件

（4）教学总体设计系统化

（5）项目设计工作过程化

（6）课程资源丰富化（微课、学习任务单、动画、视频、在线自测题等）

2.以方便信息化教学为目标搭建资源平台

《新课程标准》中明确指出课堂教学应是师生相互交往，共同发展，实现知识有效转移的合作过程。当前的课堂教学偏重于教学单方面的教学有效，忽视基于学生学习有效为目的的课堂实质。如何使学生成为课堂的“主角”，激发学生参与学习的主观能动性，从而实现知识的内化吸收，是提升课堂教学有效性的突破点。

以此为出发点，为激发学生学习兴趣为核心，将信息技术融入课堂教学流程，为教师从翻转课堂的教学设计到教学实施提供一整套完备的解决方案。我校引进得实企业针对我校开发了基于信息化教学实际需求的教学资源平台。

此平台为我们信息化教学提供了很好的接口。从下面三个方面介绍：

第一，各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根自己的特点进行灵活定制。

第二，每门课程负责教师可以课前上传下次课学习任务单，重难点学习视频，在线辅导，实现“信息传递”，这样教师可以在课前及时了解学生学习困难，在课堂给予有效的辅导，有更多的时间进行师生交流，同学之间讨论，有助于促进学生知识的吸收内化过程。

第三，每门课程可以进行课堂在线测试，直接出考核结果，一是可以作为学生过程性评价成绩，二是可以及时了解学生对各个知识点掌握程度，及时针对性辅导。

3.课程资源平台上传及网络互动

课程教师根据自己课程特点，将课程资源上传至网络平台，及时与学生进行学习互动。真正实现信息化教学，激发学生学习积极性，并让学生真正学习到与行业企业的能力要求和技术发展相适应的知识技能。

总之，高职网络资源库建设要与日益发展信息技术相契合，更好的培养学生的职业技能，创新能力和信息素养，不仅教学水平迈上一个新的台阶，更能培养出综合素质过硬的新一代大学生。