浅谈如何对待犯错误的学生

摘要：初中生精力旺盛，好奇心强。但他们又象刚刚移栽的树苗：虽然挺拔却最易生杈。作为教育人管理人的老师，一定要善用三种镜来对待学生的错误和犯错误的学生。

第一种镜是“显微镜”。医生用显微镜作病理检测，教师要用谈话、家访、调查组成的显微镜来分析学生犯错误的原因。在分析个人思想动向、家庭环境因素、社会环境因素、教师自身因素等原因后，落实教育方案。

一次晚自习时，我发现一个叫李飞（化名）的孩子在楼道里吸烟。向他了解情况，李飞说：“俺爸说吸烟能提神。我怕上课瞌睡，先吸几口。”“你的烟从哪里来？”“拿俺爸的！”李飞回答很爽快，但他的毫不在意的眼神使我一点也不痛快。通过家访，我了解到李飞的爸爸吸烟已有十几年的历史，由于烟瘾大，他每次都买两条烟扔在桌子上。对李飞吸烟的事他早就目睹过，但却不以为然，还说踏出校门就抽烟的人随处可见。无知产生的愚昧，只有用科学来化解。我查阅了吸烟的危害后说：“李飞，你知道吗？世界上每年死于吸烟的高达250万人。尼古丁、焦油、一氧化碳都是能置人于死地的高级杀手，所以烟盒上都有‘吸烟有害健康’的提示。”李飞却说：“老师，你说吸烟有害健康，那政府为什么还要鼓励农民种烟？国家为什么还要建烟厂？”幸亏我已查阅有关资料，我有条不紊地解释道：“烟叶的故乡在美洲，最早吸烟的是印地安人。宋朝时，烟叶从太平洋上的吕宋传入我国。可见，吸烟是个历史问题，历史问题只能让历史解决，不能象禁毒那样一棒槌敲死。毕竟烟的危害比小得多。我国主要通过舆论宣传和经济手段来调节、制裁烟草及其制品对人的危害，逐渐让它退出历史舞台。如禁止在公共场所吸烟，对烟草及其制品征收高额税率来抑制其发展。我国单单对甲级卷烟的年度征税就基本满足一年的国防开支。实现无烟日，因该从我们青少年做起！”

治感冒要分清病毒性或者细菌性，对待犯错误的学生，一定要用显微镜首先查名病因。

第二种镜是“放大镜”。放大镜不会改变物体的外在形状，但可以帮我们看清物体的新面孔。对待犯错误的学生，老师一定要学会树立从大处着手，从大局着眼的理念，善待学生犯的错误和犯错误的学生。

教育是心灵与心灵的交流。宽容别人才能被别人宽容，尊重别人才能被别人尊重。教师，应将宽容作为一种素养，克服“恶屋及乌”的心态，善待学生的错误和犯错误的学生。

班上有个叫杨帅坤的学生，常常迟到：上午来晚，中午来晚，早操也来晚。科任教师多次批评呵斥，但杨帅坤毅然我行我素。我调查后分析，老师们在大庭广众面前多次的批评，已伤了他的自尊，激起了他的逆反心理。我以书面形式给他写了个“激流点拨”：指出他勤于动脑，乐于助人的品质，又恳请他认识时间的重要，分析迟到的原因，希望他的两条腿也能站在领奖台上，最后要求他在“回音壁”下写感想。杨帅坤很快给了我500字的回音：明确表态，决不迟到。第二天，这个同学第一个跨进了教室。

此处无声胜有声，因为里面有尊重。学生是有缺点的人，我们用放大镜将学生的缺点看作是人人身上都有的泥巴，目光放远一点，心胸放宽一点，我们的工作会获得更多的理解、支持和尊重。

第三种镜是“望远镜”。望远镜的作用是帮助我们明确远处的目标，及时调整人生的航向。我们常常遇到学习差、纪律差的学生，也常常和学习好、纪律好的学生打交道。“双差生”并非都存在智力障碍，大部分易犯错误的学生都是聪明不正干。“三好生”也并非都是聪明绝顶，大部分都是因志存高远而刻苦勤奋。

常犯错误的学生，多是“理想”在作怪。一位英语课常搞恶作剧的学生，我问他为何不认真学英语，他说：“俺爸说了，不学ABC，照样开飞机。”我说：“不学aoe，照样卖蒸馍！你爸为何让你来上学？”学生沉默，我在肯定他聪慧、坦率后，语重心长地给他指点道：“我们已跨入知识经济时代。谁拥有知识，谁将拥有财富。拿手术刀的胜过拿剃头刀的，造原子弹的胜过卖茶叶蛋的。你想靠打工养活自己，但‘锄禾日当午’的时代已经过去。你的理想是干什么职业？当会计，不会英语，难精电脑；卖电器，顾客问你空调的耗电量，你不懂；卖衣服，顾客问你化纤产品能否用电熨斗，你不知！你象个木偶人一样立在那里，一天能卖几个钱？记着，工厂是用人的地方，不会，你到学校学，老板不会教你。不能干，你就下岗。一定要牢记，知识改变命运！”此后，这个学生判若两人，他在作文里写道：“我应该时时问一下自己，我用什么来养活自己？”

帮学生树立一个远大的理想，让他的心动起来，让他将学校当作成才的基地，犯错误的学生就会减少犯错误的动机，从而减轻老师不必要的麻烦。我们应该用望远镜让学生看到：学生学生，就是要学会生存。不会，是很正常的；不学，则违背了做学生的本质，为自己的人生埋下隐患。身无分文不要紧，不学一技难生存。学习，是一种对家庭的责任，你虽然占不到学生数的百分之一，你却是家庭的百分之百：你的阴晴圆缺，影响着家庭的悲欢离合！