重视教师范读在阅读教学中的作用

摘 要：在本文中，笔者从教师范读更具准确性；又有无可替代的感染力；可以激发学生阅读兴趣，提高学生朗读能力；优化学生语感，提高理解能力这四个方面阐述教师范读在阅读教学中的必要性。

关键词：教师范读；准确性；感染力；朗读能力；阅读能力

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）20-053-1

纵然录音范读在阅读教学中有不可小觑的作用，但是，教师范读在阅读教学中的独特魅力和作用是录音范读永远无法取代的，它的优势和作用是多方面的。教师范读在阅读教学中的必要性是其他任何教学形式都无可取代的。

一、教师范读比录音朗读更具准确性

也许，有教师会对我的这个观点的可信度产生怀疑。他们认为，朗读录音怎么会没有你一个普通教师读书读得准确呢？可是，事实胜于雄辩。笔者在备课中为了提高自身范读课文的能力和水平，经常会上网搜索同一篇课文的不同录音版本来听。听多了，我发现能够做到完全正确的诵读录音极少，就算是一些很经典的诵读录音中都会存在某些不足之处，小到个别字音读得不够精准，大到整体情感把握有待商榷。

语文教师不是天生就能范读好文章的，但是语文教师可以在备课过程中不断提高范读水平。教师在课堂上不能依赖阅读录音，但在平时备课中可以充分利用录音，通过多听、多比较，在品味和比较中提高范读课文的准确性。教师在备课过程中还要充分深入地反复研读教材，从而对课文形成独有的阅读体验和理解，这不仅能提高范读的准确性，还能提高范读的感染力。

二、教师范读具有无可替代的感染力

阅读教学中，教师范读具有无可替代的感染力。美国心理学家梅拉列斯在研究中发现，学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。从这个公式来看，教师范读感染力的无可替代性。教师范读时，将无声的文字变成了有声的朗读，语气、语调、节奏、手势、表情等会成为一种潜在的信息，传递给学生，感染学生，从而让学生产生丰富的情感想象，与作品中的人、物形成共鸣，进而激发他们更加用心地去阅读，最终达到真正领略语言文字的魅力，体悟作者情感的效果。

从阅读教学的教学现状和效果来看，很多老师在教学中喜欢从技术性的角度带领学生解读课文，硬塞给学生一些阅读的知识。而在这个过程中，我们的学生并没有机会走进课文深处与作者进行心灵的交流和情感的沟通。实际上，要想带领学生真正读懂一篇文章，教师必须首先激发起学生感悟文字的兴趣，使他们不仅看到作者说了什么，还要弄清楚作者为什么这样说。教师富有感染力的范读正是能有效激发学生兴趣的重要手段和方式。

三、教师范读可以激发学生阅读兴趣，提高学生朗读能力

现在的很多学生学了那么多年语文，却不能像模像样地读一篇文章，有的甚至错字连篇、结结巴巴，更不要说有感情的朗读了。这与我们很多教师在阅读教学中不注重培养学生的朗读能力有很大关系。教师在抱怨学生读书能力差的时候，是不是应该多检讨自己。有些教师从功利的应试角度出发，认为反正考试也不考读书，提高读书能力哪有多做几个考试题目划得来啊！其实这样的看法是极端错误的，朗读能力是一个人的语文素养的重要组成部分，是语文能力、理解能力的重要体现。我从教这么多年来，从没有遇到过一个朗读水平很差但是语文考试成绩优秀的学生。

吕淑湘先生说过：“学习语文不是学一套知识，而是一种技能。”朗读就是这种技能的重要组成部分。所以，提高学生朗读能力是语文阅读教学不可或缺的一个重要部分。要想提高学生朗读水平，激发他们的阅读兴趣是关键。学生具有极强的模仿能力和向师性，教师的范读可以很好地激发学生模仿朗读的兴趣。所以说教师的范读是提高学生朗读水平一个重要手段。

学生的朗读兴趣被激发后，教师还要对学生的朗读予以必要的指导和训练，训练他们逐步达到读准字音、把握节奏、读好重音这三项基本朗读要求。在此基础上，再培养他们通过把握语气、语速、语调读出思想情感，进一步提高朗读效果。为了激发学生训练朗读的兴趣，教师可以借助诗歌朗诵比赛、课本剧表演、演讲比赛等活动活跃气氛。在指导和训练学生朗读的过程中，教师还要注意及时评价，发挥评价激励功能，积极发动学生之间互相评价。教师在学生互评的基础上做出总结和改进提高的指导。

四、教师范读可以优化学生语感，提高理解能力

所谓语感，就是指人们对语言文字的直觉程度和敏感性。叶圣陶先生说过的：“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”语感之所以“最要紧”，是因为有了较强的语感，也就有了较强的驾驭语言文字的能力。培养语感应该成为语文教学的一项基本任务。

教师的范读对学生是一种很好的语感优化训练。教师声情并茂的范读能够读出语言文字的音韵之妙、节奏之妙、情感之美，使学生受到感染与熏陶，增强学生对语言文字的敏感性，从而潜移默化地培养学生的语感，更有利于学生理解语言文字的内涵，领略作者的丰富感情。教师在范读时，对那些中心句、关键句、佳词妙语，应通过“咬文嚼字”加以适当的强调，以帮助学生更加深入、准确地理解课文，把握作者的思想情感，触及作者心灵，与作者的情感体验相通。长期的朗读训练可以增加学生内在的语言结构储备，使有形的知识信息和无形的语言结构不断丰富，从而逐渐提高学生的语言素养，使他们的语感水平由浅白简单的低层次进入文雅繁富的高层次。