优化中实践 实践中优化

管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。现如今，班里管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程，是一个从经验主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。

一、以先进的理念带动学校发展，在办学理念的定位上校长应当有全面的思路

十四年来，我在担任班主任抓常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。

1、制度管理到位，激发教师的主观能动性。我任班主任来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。对班里各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

2、考核管理到位，提高办学质量。科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。十四年来，我负责的班里在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：一是认真研究制定考核细则。依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则。二是在严格落实考核上下功夫。在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。三是执行考核公示制度，提高考核透明度。四是考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手，严格按照考核走。形成激励竞争机制，人人力争上游，积极主动做好工作，提高工作质量的良好局面。

3、班主任必须率先垂范且与教师共担教学任务。当一个好班主任，必须先当好一个好老师。班主任必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。

4、在学校管理中要有学校发展计划和办学愿景。学校班主任必须有一套切实可行的办学思路，找准学班里发展的着力点，找准班里发展方向的突破口。学校班主任一定要善于设计学校办学的计划，班里的发展愿景，从管理关键环节入手，把握计划，抓住时机，对学校发展问题做认真分析研究，做到班里发展心中有数，在教学过程中碰到重大问题班主任要亲自解决。在实际工作中，班主任应理出每年、每学期的工作计划、工作重点，把主要精力用在抓计划抓落实中。

二、抓队伍管理，重培养培训，努力提高教师综合素质

1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感。一是组织任课教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性。二是抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律己，勤奋工作，形成良好的教风、学风和校风。

2、切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展。一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。三是开展课堂大练兵活动。

3、抓好教师基本功训练。一是建立教师培训制。利用学校的校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法。二是完善全员听课制度。班主任和主要任课老师深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。三是积极主动申请教学研讨课。四是要采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。

三、班主任自身素的提高

1、较高的思想政治觉悟。首先要热爱党、热爱人民，热爱教育，拥有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，引导任课教师对党的教育方针从理论高度到具体实践的清醒认识，确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。

2、过硬的业务管理能力。作为一名新时期班主任，在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，要坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门主课，并力求做到多带课，带好课。管理中要尊重教师，充分调动其他教师的工作积极性，做教师的表率。

3、全面的沟通协调的能力。作为一名班主任，要学会沟通的技巧，除了协调好学校与社会、家长的关系之外，还要处理好学校内部的各种关系，确保各部门、各个人都能获得工作所需的信息，并增进相互间的了解和合作，使学校能发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合。

4、积极的开拓创新意识。创新是发展的载体，校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。班主任作为学校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理班里教学。

总之，班里管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高办学质量的目的。

【作者单位：滨州实验学校 山东】