高中班主任班级管理工作初探

高中的班主任，不同于小学和初中的班主任担当一个陪读者，我们应当成为学生的朋友。在他们站在这个青春路口的彷徨时期，顾盼左右而无法选择的时期，我会把他们引导到人生的正道上来，培养他们积极向上的价值理念，以期有助于他们以后勇敢面对人生的风风雨雨。

一、建设团结的班集体

常言道：团结就是力量。我常常会对我的学生讲述团结的班集体对班级里的每一分子是多么的重要和宝贵。在团结的班集体里面，我们不仅可以感受到同学间的友爱，而且万众一心的班集体氛围更有利于同学们的身心素质的培养。例如，我从接手这个班级的班主任工作开始，便去给全班同学打印了《团结就是力量》的歌词，在我们的班会开始之前，全班同学会一起起立合唱，在班会结束以后，我们会再次合唱。《团结就是力量》已经是我们班的班歌了。在这种教化下，学生们都会重视班级的团结性。团结的班级是一个怎样的班级呢？团结的班级里面，师生之间谦恭礼让，互相学习；团结的班级里面，同学之间乐于分享，共同进步；团结的班级里面，每一位成员都会把班级当作一个可以依靠的地方。所有的人都会以保持班级荣誉为己任，并且每个人都能为这样的班级感到深深的自豪。

二、培养班干，学生自治

当我们离开学校步入社会时，我们就会很明显地看到，当过学生干部和没当过学生干部的学生之间在问题处理和表达方面都或多或少地存在着差异。所以，我在班级里，很注重对班干部的培养，把我手中的权力部分下放，让班干部们参与到管理班级这个活动中去。每星期的班会主题，都是由班长组织全班民主投票，决定班会主题和班会主持人的，以此来锻炼班长的组织协调能力；每半学期班费的使用和账目公告，都是由班长来负责并全权执行的，以此来锻炼班长的沟通能力；每一节课的考勤，纪律委员和学习委员会协助任课老师做好相关记录，锻炼他们与老师的交流能力等。而我，作为班主任，每一天都会跟进他们的工作，保证他们工作的执行。通过这些具体落实到每一位班干部的管理工作，提升了他们的班级工作参与力度，培育了他们的责任感。当然，我们班级还有班干轮换制度，力求每一位同学都能得到这样一个锻炼的平台。

三、尊重学生，爱护学生

高中生，与初中生相比，多了一份成熟，因而心理的敏感程度也会更高一些。他们会在心里面觉得，“我希望在生活中得到别人的理解和尊重”。曾有人说过：“错误的爱其实是一种伤害”。而我想说，“不会表达的爱也是一种伤害”。作为班主任，爱自己的学生这本是好事，但很多情况下，我们往往会发现，自己明明是“为他好”的事情，却往往会变得费力不讨好。为了避免这种状况，我做了以下的尝试，并取得了很好的效果。

小红（化名）是班级的尖子生，平时成绩很好，而在期中考试时，她却遭遇了“滑铁卢”。发试卷那几天，她差不多天天被老师叫到办公室去，要么训话，要么交代缘由，要么鼓励失败之后如何站起来给竞争者以绝地反击。我不禁在想，在我的学生跌倒的时候，我是该赶紧过去呵斥她站起来，还是补上我们教育中缺失的这一块：如何跌倒得更加有尊严？我选择了后者。我常常会和我的学生一起去散步，聊梦想，谈明天，分享秘密，也分担苦闷。我会把他们当成一个成年的、独立的人，平等交往。因而，我得到了学生们的信任。

四、寻求任课教师支持，培养班级荣誉感

班级的荣誉感的培养，常常在别人的夸赞声中获得。人都是一种奇怪的动物，通过别人的肯定来找到自我归属的意义。老师们在学生们的心中，是高大的师长，若能获得来自老师们的赞赏，那对学生们的积极性的提高将大有裨益。所以，我常常会和班级任课老师反映班级学生的情况，并呼吁大家一起来关心呵护学生们的成长。有一次，我们班在篮球比赛中获得了第一名，我把这个消息告诉了每一位任课老师。结果，在每一堂课上，学生们都得到了老师们的表扬―――球员们的锐意进取，拉拉队的鼎力支持。无疑，在这样的情况之下，学生们的班级荣誉感空前的高涨。

作为一个高中班主任，我在教导学生们的同时，也收获了颇多的财富。我在思想品德、个人品质、人生困惑等问题上，始终站在他们的身边给予我所能给予的帮助。我衷心地希望，我的学生们，能够不但成绩优异，会学习，会工作，也会生活，会爱己及人。而这一切的获得，高中班主任对他们的人生帮助不能少。

（作者单位：重庆市奉节中学校）