德育之花处处开

如果将孩子们比作祖国的花朵，那么孩子们那儒雅的言行、高尚的品质、纯净的心灵恰似那四溢的花香，沁人心脾，使人心旷神怡。我常常跟孩子们讲，你们拥有花一样的年龄，花一样的容貌，但这只是昙花一现，你们美好的心灵、文明的举止才会让你们的形象永远高大。我把培养学生良好道德品质的理念渗透到每一个教育细节中，耳濡目染中，孩子们的改变让我欣慰。

一、德育之花在课堂上萌芽生长

课堂是渗透德育的主阵地，我抓住每一节的德育渗透点适时播种德育的种子。六年级上册第四单元是以“保护环境，节约资源”为主题，我借助这个契机，立足课堂，在执教“只有一个地球”时，让学生认识到保护水资源、森林资源、大气资源、矿物资源、动植物资源的重要性。课堂上让学生说说“我们存在哪些浪费资源、污染环境的行为？”学生认识到“涮拖布浪费很多水、写错字就撕掉一页纸、一支笔没用完就扔了、教室里人走灯还亮着”等行为都是错误的。在执教《别饿坏了那匹马》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》时，教育学生要想做一个受别人爱戴的人，就要处处为别人着想，心存善良，心存感恩。每一节语文课如点点春雨，滋润孩子们的心田，让纯真、善良、感恩、胸怀他人的种子在孩子们心田生根发芽。

二、德育之花在校园美丽绽放

为了使孩子们养成不乱扔垃圾的习惯，我在班级设立了垃圾分类箱。一天下课的时候，我看学生都聚成一小堆谈论着什么，凑上去一看，原来学生从可回收的纸箱里找到一个本，后面还有几页没用完，本上没有名字，学生正准备猜出来是谁，告诉我，好给他扣分。虽然学生猜不出来是谁写的，但我一下子就认出是我班谁的笔记。我暗想学生现在已经认识到了浪费纸张的可耻，这是一个好的开始。上课时，我跟学生讲：“我们给那个乱扔纸的同学一次机会，我们相互监督，如果下次从可回收的纸箱里发现这种好纸被白白浪费了，我们再扣他分也不迟，宽容一次吧！”学生答应了，只见那个孩子脸红红的，我想他已经认识到自己的错误了。

自习课上，我看有很多学生作业潦草，看着不顺眼就撕掉了，这也是一种极大的浪费。我请学生制定规则，他们的方法很奏效。那就是写得好得优，加一分；写错了就修改但能得良，不加分也不扣分，如果撕纸，撕掉一页扣一分。这下大部分学生写得可认真了，因为想得优，撕纸的现象几乎没了，这既让学生养成认真的习惯，又让学生养成节约纸张的好习惯。

为了参加美术作品展，几个学生在班上画画。我班的杨××画得可认真了，他完全沉浸在画画的艺术境界中，却不知道他的笔不出水，他使劲甩了几下惹出大祸。他把前桌女生的衣服甩了很多黑油笔水，简直没法穿了。我急忙用洗衣粉洗，没掉，用洗洁精洗，也没掉。平时前桌那女生很娇气，本以为会不依不饶，没想到她却对我说：“老师，洗不掉就对付穿吧，没事！”杨××却说：“老师，我拿回家让我妈再洗洗，如果洗不掉，就给她买一件吧！”那个女生赶忙说：“不用。”一个要拿家洗，一个就往下抢，他们这种互相为对方着想的行为感动了在场的每一位同学。

还有一次，孩子们正在安静地上自习，突然李×ד哇”一声，吐了满地，一股难闻的气味充满了教室。还没等我起身，几个孩子就已悄悄地拿着拖布开始收拾起来，还有的孩子帮李××擦洗衣服上的污物，几分钟教室里又静悄悄地开始上自习了。孩子们的行为深深感动了我。

每当学生在言行、品质上表现出善意、纯真与美好，我都会及时送去赞美和奖励，因为这是德育结出的果实，我要让它在阳光雨露的滋润下成熟长大。

三、德育之花芳香溢满家庭

现在的孩子缺乏礼仪，对同学、对老师、对家长都存在不知礼节的现象。而中华民族这个礼仪之邦的传统美德是不能丢的，我充分发挥优等生的能力，把他们轮流安排为小小班主任，轮流上岗，由他们组织同学们利用晨读、午休半小时的时间背古诗（每天两首）、读经典著作《论语》《诸子百家》等，并开展讨论交流，做好读书笔记，我适时参与、指导。这样，既拓宽了他们的知识面，提高了他们背诵、诵读的技巧，也使他们从经典中学会了做人做事的道理。讲诚信、讲孝道的种子在孩子的幼小心灵里生根、发芽。在活动中，他们既有竞争意识，也能互帮互助，尊敬师长，文明有礼，班级自然形成良好的班风，学生也能够乐观向上，积极进取。

我利用晨读时间带领学生读《弟子规》，每学一则，就要求学生回家做一项实践性作业。回家要与父母打招呼，去别处要告知父母，在家要帮父母扫地、拖地、洗碗、铺被子、整理房间，与父母说话态度柔和，不许提出无理的要求，学会照顾父母，自己的物品自己整理好、自己的袜子自己洗等，每天选一样实践性作业做，父母签字。第二天作为一项作业检查加分。在班里这样抓了一段时间，家长们反映孩子有变化，变得懂事了，很感谢老师，每当此时我都会很欣慰，我知道我在改变一个个孩子，进而改变一个个家庭。

参考文献：

韩春梅.道德教育的缺失与对策[J].教书育人，2002（13）.