浅析小学体育课程在各学科的运用研究

【摘要】在近年，我国大力推行《体育与课程健康标准》，新型的体育教育模式与改革方案对其他课程产生了影响。对小学生来说，“德智体美劳”的全面发展才是培养人才的根本。体育课程的推行与其他学科之间相辅相成，本文就体育课程的教育模式及重要性，对体育课程在其他学科之间的运用进行分析，以及小学生的全面发展与健康成长。

【关键词】小学体育；融合；运用研究

一、小学体育教学模式的界定

小学生处于贪玩的年纪，体育课程因此受到了极大的欢迎。在我国《体育与健康课程标准》提出后，体育课的实质发生了变化，由原来简单的对学生安全的教育转变为对学生专业素养的培养。体育课程是教育的重要组成部分，是通过身体的活动与其他一些辅的手段进行身体的发展，增强体质，在传授强化身体的知识与技能的过程中，培养学生的道德意识与意志品质。[1]在部分小学中，有的教师以体育课不重要为名，抢占体育课的课时，有的学校将团体活动课简化为体育课，这样的做法都违背了体育课程教育的核心。体育课的正常实施需要校方及教师的配合与安排，帮助学生全面发展，健康成长。在我国建国60周年以来，无论在社会主义建设的任何时期，体育课程从未被取消，反而，随着社会的进步与发展，人们对体育课程越来越重视。体育课不是简单的嬉戏玩耍，而是在活动中让学生对自己的身体有进一步的了解，并培养一种积极的兴趣爱好。

二、小学体育课程的不足及有效措施

小学体育课程在小学教育中处于劣势地位，部分教师忽视小学体育课程的开展，特别是一些重要学科的教师经常占用体育课。学校也需要为小学生的健康买单，建立合理健全的规章制度避免此类事情的发生是解决这类问题的有效途径。在制度设立后需要对违反规章制度的教师采取惩罚措施以保证体育课程的顺利开展。保障了小学生接受体育教育的权益，但在体育课程中，部分学校缺乏体育锻炼器材。[2]硬件设施的完善也是体育课程推进必不可少的条件之一，良好的场地及设施才能帮助学生更好的了解体育课程所带来的精神与文化。在部分学校缺少专业的体育教师，学校需要合理调配人员保证学生接受最良好的体育教育。面向社会招纳贤士，争取增加专业体育教育人士，带给孩子们积极健康的心理情感。

三、小学体育课程存在的必要性

在部分教师眼中，小学体育课程是可有可无的一门课程，她们丝毫没有意识到体育课程的开展对学生的深刻影响。体育课程的形式多样，但在灵活的教学中也具有一定的稳定性。学校体育课程对学生的教育是全方位的，不仅对学生的个性化发展起到了良好的作用，对学生自主学习也有极大的帮助。小学体育主要教育学生要形成自己个性化、自主化的发展等思维有助于学生学习的特性。

（一） 小学体育注重学生个性化发展

素质教育的推行，加大了学校对体育课的实行力度。在体育课堂，学生们可以获得放松的时间，在轻松愉悦的氛围中锻炼身体。反思我国的教育制度与考试模式，这些都加大了学生的压力，并且在其他课程的课堂上，学生们更注重接受教师传授的知识，而忽视了自己对知识的思考与理解，对相同的问题只会出现条件反射性的解题步骤，缺乏个性。体育课的开展在某种程度上改善了这一问题，相对轻松自由的户外环境使学生对体育教师传授的技巧与知识有思考的过程，并在自由练习时可以根据自身情况进行调整，形成个性化学习成果。体育课的教学模式立足于帮助学生养成思考的好习惯，并在学习中形成自己的特色。

（二） 小学体育帮助学生自主学习

小学体育课程教育的优点对于大多数家长与教师都较难理解，真正专业的体育教程不仅可以帮助学生在学习中进行思考，形成自己个性化的学习方式，同时，也会在体育活动中培养学生自主学习的能力。体育课程是轻松愉快的，在体育课上学生有独立思考活动的时间，这包括了学生人格的独立，在独立的人格下学生积极调动自己的思维，做自己思想的主人，真正投身于自己的学习事业。对不同的学生而言，每个人对知识的掌握是存在不同的重点的，在自我主导的时间内，学生可以根据自己的情况寻找自己的弱点并在教师的帮助下进行强化。研究表明，具有自主学习能力的同学学习效率较高，且掌握较牢固。这些优良品质便是小学体育相比于其他学科所产生的优势。

四、小学体育与各学科的联系

身体健康是每个人发展的必要前提，也是每个人实现自己人生价值的基础。体育课帮助不喜欢运动的同学进行运动，逐渐养成自己的兴趣爱好，保证自己的身体健康，并且向学生们传递了独立自主的、坚韧顽强的体育精神。在各科的学习中，都需要坚持不懈，自主思考的过程，而在正常的教学进度中没有多余的课时帮助学生们培养这种精神，体育课恰到好处的在教学进程中培养了学生这样的品质。小学体育是我国小学教学计划的重要组成部分之一，小学体育教育质量影响着学生整体综合素质的提高。[3]小学体育课程与其他课程不是敌对的，而是相辅相成，共同发展。

五、总结

在时代的前进下，我国素质教育也在不断的推行实施，小学生是一个民族的希望，是祖国的未来，良好的教育直接影响着学生的自身素质与文化内涵。小学体育的教学不拘泥于传统的简单模式，带给了孩子们丰富的学习经历。体育教育不容忽视，只有“德智体美劳”全面发展，学生才能在不断的学习与思考中完善自我，形成积极健康的情感体验。学校将积极配合体育教学的发展，为学生们提供良好的体育锻炼场地与设施，教师也将尽其所能为学生提供专业的体育教育，帮助学生真正掌握体育锻炼为大家所带来的精神文化。只有在各学科之间的相辅相成的和谐氛围中，学生才能健康发展。

参考文献：

[1]许浩，基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]，学校体育学，2013（10）

[2]戴维红，黄瑞国，福建省小学体育教育现状与发展对策研究[J]，绵阳师范学院学报，27（05）

[3]吴金芳，小学体育课程教学模式的完善与创新研究[J]，科技资讯，2008（18）