浅谈高效课堂学生交流展示的策略

[摘 要]在高效课堂中，单纯的说、做无法调动学生的积极性，久而久之，再诱人的课堂也会淡然无味。只有多元化的展示形式才能让平凡的课堂一浪胜过一浪，把课堂还给孩子们，让课堂教学焕发生命的活力。

关键词：高效课堂 细节 相信 发展

交流展示是整个课堂的主旋律，展示可以让不敢开口说话的同学变成滔滔不绝的演说能手，可以让快乐的思绪得到自由地释放，可以让学生变成像模像样的小老师，可以让合作精神之花灿烂开放，可以让我们的课堂变得有声有色，可以让学生的创新思维、求异思维得到培养。真正实现了我的地盘听我的！

在高效课堂中，单纯的说、做无法调动学生的积极性，久而久之，再诱人的课堂也会淡然无味。只有多元化的展示形式才能让平凡的课堂一浪胜过一浪。

仅就自己所经历的交流展示小插曲与大家一起分享：

相信孩子，收获美妙！

相信孩子，孩子会给你带来工作的乐趣；相信孩子，你会给孩子插上飞向未来的翅膀。

案例一：立体图形的体积公式的联系。

学习内容：数学六年级下册“立体图形体积的整理和复习”

展示片花：

题目：1、忆一忆：什么是物体的体积？相关公式：

V长= V正= V柱= V锥=

2、想一想：体积公式是如何推导的？之间有何联系？

师：“每节展示一分钟，必定改变你一生”，下面请欣赏各小组的精彩展示：

安 楠（展示者）：快步走到自己的版面前，对倾听者说聚焦——

同学们（倾听者）：迅速。

安 楠（展示者）：像个一统千军的元帅，骄傲地对倾听者说倾听

——

同学们（倾听者）：认真。

短短的两个小口令，集中了孩子们的注意力，为孩子们的认真倾听提供了有力的保障。

安 楠（展示者1）：V长=abh V正= a3 V柱= πr2h V锥=13 πr2h

安楠一边说，一边用教学具做演示：

长方体：通过体积单位直接计量。

正方体：由长方体推导得出。

圆柱体：通过切拼转化成近似的长方体。

圆锥体：根据和它等底等高的圆柱体积推导得出。

梁富强（展示者2）：这四种立体图形，长方形是学习其他立体图形体积的基础，正方体是特殊的长方体，而圆柱，我们可以通过把它切拼成近似的长方体进而推导出圆柱体的体积公式；用等底等高的空心圆柱和圆锥，圆锥内倒满水 ，倒入圆柱内，连续倒3次，圆柱倒满，由此得出圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的13 。

郑州（补充发言）：我可以通过画图来表示它们之间的关系：

师：我补充，像长方体、正方体、圆柱上下一样大且直直的形体，一般都叫做柱体，凡是柱体体积都可用底面积与高的乘积来求得。

阳光四射组通过本组的展示，引导学生加深了对立体图形体积公式之间的联系，通过画“知识树”，使学生在头脑中形成了知识网络。

二、细节决定成败

每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大，舞台有多大，梦想就有多大，让我们放飞梦想，因为有梦才有远方。 借助一道典型的数学题润物细无声地渗透了思想教育：细节决定成败！

案例2：吔！好玩！-----挤个鞋油也有学问！

学习内容：数学六年级下册“立体图形体积的整理和复习”

展示片花：

题目：一种鞋油出口处直径为5mm，爸爸每次擦皮鞋都挤出约30mm长的鞋油。这样，这管鞋油可用36次。该品牌鞋油推出的新包装只是将出口直径改为6mm，爸爸还是习惯每次挤出30mm长的鞋油。推出新包装后，这管鞋油能用多少次？ （方法不止一种哟！）

王G之风组：我们组的方案是先运用体积公式求出这管鞋油的体积为21195立方毫米，换包装后爸爸每次挤出847.8立方毫米，所以这管鞋油推出新包装后能用25次。

活力少年组的王鑫迫不及待地跑到黑板前说“快看我们的方案：这管鞋油的体积是6750πmm3，换包装后爸爸每次挤的鞋油是270πmm3，所以这管鞋油推出新包装后能用25次。

炫翼组的王振豪很绅士地站了起来说：“同学们，我可以向你们介绍一下我的好办法吗？先算出换包装前和换包装后鞋油的底面积之比是25：36，在体积相等的情况下，次数之比应是36：25，所以推出新包装后，这管鞋油能用25次。

王振豪的话音未落，教室了就响起了雷鸣般的掌声，这掌声就是对振豪方法的最好回答。

同时，我抓住契机介绍一个真实的故事。

一家名牌牙膏厂，销量一直很好。可后来，业绩停滞。公司开会商讨对策。总裁许诺说：谁能想出办法，重奖10万元。一位很不起眼的员工献计说：将牙膏开口增加1毫米。

1毫米？这也叫计策？

对！就是这微不足道的1毫米，公司在第一年营业额就居然增加了32%！

通过这个真实的故事，告诉孩子们：只要我们改变习惯的思维方法，把我们心径扩大1毫米，就会看到意想不到的变化！

相信孩子、解放孩子、利用孩子、发展孩子！

课堂是学生成长的摇篮，数学课堂不应该只是教给孩子数学知识，而应该是一个充满色彩、充满无限想象空间的数学知识的王国，把课堂还给孩子们，让课堂教学焕发生命的活力。作为一线的数学教师，我们要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课，努力打造并实现高效数学课堂。