立足积累,巧妙梳理

相比于其他课程，语文是所有考试科目中知识相对琐碎的一门，再加之基础知识――汉字的音形义、成语、病句的复习记忆量较大，考点相对分散，没有现成统一公式可照搬，比较枯燥，而且语文的得分与整体的把握和平时的积累关系极大，有时甚至一两个月的努力不一定立刻见功效。大多数同学都有点手忙脚乱应付不过来的感觉，因此，在广泛积累的基础上，对于知识的梳理就显得尤为重要。

我们都知道，“积累”和“梳理”是学习语文最重要的过程和方法。但在日常语文实际学习过程中，学生往往是重视了“积累”，却忽视了“梳理”。学生也都知道“好记性不如烂笔头”，各种资料积累了满满几大本，但用的时候却是茫然无措。由此可见，作为一名高中语文教师，我们老是引导让学生认识到“积累”的重要性远远不够，还必须让学生认识到“梳理”的重要性，并在自己的学习中加以落实。结合自身教学实践，我认为，语文学习具体在梳理时可以这样做：

一、建议学生分门别类梳理知识。

即把知识分门别类加以梳理，就像图书馆把不同类型的图书放在不同的书架上一样，使读者一目了然，查找起来十分方便。实践证明，这是一种非常有效的方法，它可以让学生在需要应用的时候能够快速地找到所需的知识。例如，可以把语文积累本分为基础知识模块，文言知识模块，阅读习题模块，作文素材模块，错题集锦等，学生可在教师引导下，根据所学教材特点和自身实际学习情况进行灵活取舍。

比如基础知识模块，可以对其中的字音、字形、字义，古诗句默写，精美语句等进行梳理，可以使知识积累条理化，应用起来方便快速，也可以更细致的把自己已经掌握的还没牢固掌握的也分开来。在梳理过程中，可以采用卡片摘抄，批注，剪贴报纸等形式，并结合运用好双色笔、彩色笔进行，使之一目了然，从而使学生通过对语文知识的梳理，可以化整为零，既能拿分又不费力。

比如错题集锦，就是把原来所有做过的题订成册，重点在错题上反复背诵，进行笔记整理。一种题型每做三道题就总结一次，定期将各种知识体系、不同文章体裁，其解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍，连做题中的思维误区也不放过。

二、立足于课堂，“结”好个性化知识网。

日常教学中，老师们往往会不遗余力地备好每一节课，通过整理、总结、归类，把精华、实用、而且贴近高考紧扣考点的东西无私的展现给学生，为学生铺就了一条“捷径”，从而避免了学生埋头苦干带来的时间上的过多浪费。因此同学们应该充分利用好课堂四十五分钟，根据老师讲解，借助老师的间接经验，结合自己的学习特点，并随时结好自己的知识网。温故而知新。这样坚持梳理下来定会收到事半功倍的效果。

三、激发学生梳理的兴趣。

人们常说，“兴趣是第一老师”。的确，不管做任何事情，只要有了兴趣，趋向成功的可能性就越大。语文学习也是一样，有了浓厚的学习兴趣，学生做好梳理的积极性就会被调动起来了，学生就会乐意主动去梳理，坚持去梳理，而不会被动的把语文学习当成一项包袱，一味的为完成作业而积累，为应付考试而梳理，这样常此以往，学生学习语文的积极性就会消失殆尽，把语文当成学习中的负担。

要想调动学生的兴趣，就要结合学生的年龄特点具体对待。如定期展开各项积累本、错题集的展览；及时反馈学生每天、每周、每月乃至每学期积累梳理的情况，如谁的词语音、形、义整理的清晰，工整，谁的作文素材积累了多少页了，谁的阅读是如何分项科学整理的，谁书写有进步等等，公布张贴，落到实处，做到细处。

每位学生都是渴望得到表扬赏识的，这样通过表彰先进，鼓励弱差，使之融入到积累梳理的良性循环学习中，争相积累，比赛梳理，大家都不甘落后，学习效果自然而然达到最佳状态。

四、精选练习辅助梳理

俗话说“好记性不如烂笔头”，在总结整理之外，同学们要选择适当的练习题进行演练，让理论联系实际，才能学有所获。另外，做题时也不要一味地求新、求奇，要注重题型的规范性，其实，历年的高考题就是最好的样题，要吃透、悟懂。多思考出题者的常考点，多比较几份卷子上的相似题，你会有很大收获。

题目在精，不在贪多。更重要 的是做后根据自己的具体学习情况进行恰当的反思，及时总结。积累经验，归纳技巧，找准不足，各个击 破，为今后学习做好提升。

五、做好梳理后的总结工作

进入高中阶段，考试一般都会比初中多，尤其是比较大型的考试，更是检测我们所学的好机会，不要太在乎成绩的高与低，而应在每次的测试中耐心地发现自己的长处和不足，想一想哪些是积累梳理过程中做的比较到位的，哪些方面仍需加强梳理。这样，通过阶段总结，更好的调整学习状态，解决梳理中的困惑，必将事半功倍。

从语文学科特点看，语文学习难度并不大，关键在于坚持不懈的努力积累与及时梳理。新课标强调要重视积累、梳理、整合。梳理是在积累基础上的梳理。梳理不只是语文书本上的积累整理，不只是语文知识能力、学习方法的梳理，做题是一种梳理，考试也是一种梳理，查漏不缺，还有人生体验等要素的融合。梳理是一种方法，梳理是对学习的阶段性总结，总结学习内容，总结学习方法，总结经验教训，对以往的学习有一个清醒的认识，为下一阶段的学习做好必要的准备。梳理更是一种能力，会梳理的学生才是会学习的学生，会梳理的学生学习才能得到不断的进步。

语文学习就是从积累到梳理再到运用的过程，是一个提升与创新的过程，只有立足积累，巧妙梳理，灵活运用，学生的语文能力才可能得以质的提高。