如何激发大学生学习的主动性和创造性

[摘要]如何利用非常有限的课堂时间和实践机会激发当今大学生学习的主动性和创造性是一个非常重要的问题。实践中，我们通过培育大学生的信息检索思维、培养大学生的实践能力、树立大学生的专利意识来激发大学生学习的主动性和创造性，取得了非常好的效果。

[关键词]大学生 主动性 创造性 信息检索思维 实践能力 专利意识

在我国，高中生学习目的性比较强，目标也比较统一，而大学生学习生活丰富多彩，志趣各不相同，学习生活的内容、方式和目标也各不相同。在这种情况下，作为大学教师，如何利用非常有限的课堂时间和实践机会激发他们学习的主动性和创造性，引领大学生既能积极主动地学好科学文化知识，同时又能根据各自的志趣创造性地将知识灵活运用出来，让大学所学真正成为他们的“看家本领”，成为祖国的有用之才，显得犹为重要。面对这一理念，以及我国大学生与发达国家特别是美国的大学生在主动性和创造性方面的差距，我们感到任重道远，在实践中，我们探索到了一些有效做法，在此作简要介绍，希望能够抛砖引玉。

首先，通过培育大学生的信息检索思维激发大学生学习的主动性和创造性

当今世界正处速发展的信息时代，各种知识浩如烟海，科技创新日新月异，没有任何一个人能够掌握所有科技文化知识。因此，充分利用我们有限的时间和精力，在我们感兴趣的问题上，深入了解过去别人有过怎样的思考，做出过怎样的贡献，现在又有什么新进展，是非常重要的，也是大学生学习主动性和创造性的基础和出发点。现在各大高校都有很好的图文信息资源，用身边的移动设备就可以在校园里面接入丰富的文献信息数据库，这为大学生信息检索思维的培育提供了有利条件。除了专门的信息检索课程和讲座之外，我们在布置作业的时候尽量多地包含开放式的讨论性问题，不设死记硬背的标准答案，让大学生必须通过信息检索了解这一问题的现状并提出自己的观点。我们还就一些重要的专业内容开设专题讨论课，将学生分成小组，各自搜索资料，充分准备，到时互相提问和讨论，树立对待信息的正确态度：可以质疑、讨论和验证。平时在课堂上或实验过程中，可以要求同学用手机就某一相关问题用几分钟时间立即找到当前最新进展，既解释了他们心中的疑惑，又培育了他们信息检索的思维习惯，对激发大学生学习的主动性和创造性大有裨益。

其次，通过培养大学生的实践能力激发大学生学习的主动性和创造性

培养大学生的实践能力是激发大学生学习主动性和创造性的重要内容。然而，与发达国家相比，实践能力较弱是我国大学生的一个普遍现象，为此，很多高校提出了很多诸如综合实验、大学生创新实践计划、以及各种演说、建模、设计、制作大赛，来培养大学生的动嘴、动脑、动手能力。我们发现大学生的实践意识分两种：“要我实践”和“我要实践”。我们着重关注和发展大学生的“我要实践”意识，并在这一主动性意识中体现实践的创造性。有两点很重要，一是正确引导，二是激发兴趣。我们在教学过程中介绍我们自己或外国大学生的一些有趣的DIY，引导同学进入理论向实践转变的环节，培养他们透过现象看本质以及化繁为简的能力，并以有趣的形式展现出来。同时，我们引导大学生参与我们的科研课题，让他们负责其中的一小部分内容，提出自己的观点或方案，进行实验，参与课题组的分享和讨论，在这一过程中，他们会有自己的体会和收获，会有成熟感，实践能力提高，学习的主动性和创造性也被激发出来。

第三，通过树立大学生的专利意识激发大学生学习的主动性和创造性

专利意识与我国传统的秘方意识正好相反。秘方讲究的是方法或技术的保密，一般只通过祖传或师徒相传，但常常由于缺乏进一步的改进、使用范围太小甚至失传而不能产生较大的效益，也常常不能造福于整个人类社会。而专利讲究的是方法或技术的公开，专利权人依法通过自己经营或别人有偿使用获得效益，在专利保护期内知道的人越多，有偿使用的人越多，专利的效益就越大。一个国家公开的专利资源越丰富，参与改进和革新的人越多，其科技进步就越快，其实力也越强。大学生处于人生中思维最活跃、精力最旺盛的关键时期，我们总是想尽办法努力树立他们的专利意识。教学上，通过讲解自己非常相关的一个发明专利从构思到实验验证到技术完善，再到专利申请和授权的全过程，让他们了解只要做个有心人，专利离我们并不遥远。实践上，常常组织他们一起分析企业的相关技术需求或难题招标，带领他们一起经历信息检索、新技术构思、实验、完善和专利申请全过程。由于专利只有第一，没有第二，我们发现，树立大学生的专利意识对于激发大学生学习的主动性和创造性有奇效，一旦武装了专利意识，学习的主动性和创造性总是自然喷发，并将受益终身。

（作者单位：1.上海工程技术大学材料工程学院 上海，2.上海工程技术大学汽车工程学院 上海）