浅析新时期高职院校体育教育的发展模式

【摘要】新时期我国高职体育教育的发展模式应该体现素质教育的要求，培养学生的全面发展。因此，新时期高职院校体育教育探索新的教育发展模式是时代的要求，也是我国高职院校体育教育发展向探索现代化人才培养路径的体现。

【关键词】新时期 素质教育 高职院校 体育教育 发展

一、引言

随着素质教育的实施，我国高职院校体育教育在新时期的发展，归根结底要实施素质教育提出的要求，实现学生全面发展的要求，推进素质教育在高职院校体育教学中的实施，探索新时期高职院校培养现代化人才的路径。新时期高职院校体育教育的发展应该从树立新的教育观念、促进学生的全面化以及学生的个性化发展为主要的方向，并且建立现代化的高职体育教育课程体系，将高职学生培养成为具有新的运动观、健康观、审美观、能够德才兼备的、具有坚强体质与系统知识的新型的现代化的人才。因此，新时期高职院校体育教教育探索新的教育发展模式是时代的要求，也是我国高职院校体育教育发展向现代化人才培养路径探索的体现。

二、新时期高职体育教育发展模式的主要内容

第一，高职体育教育应该在新时期树立素质教育的全新的教育观。素质教育要求学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳等几个方面的发展，具体为：思想道德素养、智力发展、身心发展特点以及实践能力等。以文化知识学习为基础，以学生的身心发展为纽带，最终促进学生全面健康的发展，促进学生个性的发展。素质教育强调后天对学生的训练与培养，学生可以通过后天的教育与环境的影响而获得长期与稳定的、基本的知识与品质结构，从而体现人的全面发展的要求。新时期素质教育所要求的全面发展，比传统的片面化的只强调学科知识的教育更为适合时展的要求，也更加适合学生的发展。

第二，高职体育教育应该建设现代化的体育课程体系。高职体育应该在新时期建立新的课程体系目标，首先是新时期要实现学生德智体美劳等全面的发展，推进素质教育的实施，必须要让学生在智力与体力以及心理等方面均衡的发展。虽然当前部分高职院校体育教育在此方面已经取得了较为显著的成绩，有着丰富的工作经验，但是在学生的心理素质方面，目前还未有学校能够制定出有计划、有目的系统的教育体系，尤其是在体育课程中的体现不够。因此，高职体育课程体系必须要体现学生在身体、心理以及智力等方面全面发展的功能特点。其次，高职体育教育应该全面要求学生在体育以及文化素养上的提高。由于高职学生文化基础薄弱，因此，不论是文化课程还是体育课程，教育的根本就在于提高学生的体育以及文化水平，因为没有文化知识和基础，就形成不了体育文化。当前我国高职体育课程改革的重点，笔者认为应该在这样几个方面：将身体锻炼、增强学生的体质与体育知识的教育相结合；将体育教育与健康教育、心理教育相结合；重视体育文化与体育欣赏能力的培养；选择灵活多样的体育教育方法。因此，新时期我国高职院校体育课程的改革重点与目标应该充分地体现出对高职学生体育文化修养上的教育特征。最后，高职体育课程的建设，应该体现和培养学生终身体育的意识与能力，培养和激发学生终身体育、自觉体育的兴趣，并且发展学生的个性。在知识经济时代，终身学习已经成为社会的主流意识，因此终身体育也应该是高职院校体育教育的目标。当前，我国高职院校在培养学生体育意识与终身体育态度方面，还有待进一步的推进。应该将体育能力与社会工作的适应能力相结合，并且提高到一个重要的教学位置上，体现新时期我国社会对人才的要求。除此之外，在强调终生体育的同时，还应该强调学生个性的发展，尤其是自我体育意识、自我思维方式以及体育情感的发展，拓宽学生体育的时间与空间，让学生尽情施展他们在体育方面的个性与潜能。

第三，新时期的高职体育教育应该建设现代化的体育教育内容。新时期高职院校现代化的体育教育内容应该包括以下三个的内容：一是高职院校体育教育的内容必须现代化。现代化是要求体育课程需要紧接时代的发展、与时俱进，将趣味性、实用性以及知识性等内容融为一体，用在体育教育中。发挥高职院校体育教育的特殊功能，在全面推M素质教育的进程中，给予学生引导，让学生主动地在体育学习与体育锻炼中进行创造性的学习。因此，教学内容是否有趣、是否实用、是否具有知识性，是衡量现代化高职体育教育内容的标准。二是体育教育的内容应该尽可能的多样化，并且在多样的同时进行链接体现综合化。综合化与多样化主要体现在高职体育教育的功能与目标上，需要将课程内容分为实践课程、理论课程、健身健美课程、电教课程、室内课程以及室外课程等等，从教学的形式的教育到教学的内容，充分体现新时期高职院校教育的多功能性，以及教学功能的丰富多彩性。三是高职体育教育的内容应该具有一定的灵活性和弹性空间。素质教育强调学生创造能力的发展，因此，具有弹性的内容和灵活的内容可以为学生激发潜能提供一定的机会，是学生创造能力与实践能力提高的主要途径。同一个标准、同一个内容的教学体系，完全限制了高职学生创造能力与个性的发展。因此，灵活性与弹性化的教学内容能够充分的将学生的共性与个性兼顾起来。所以，高职体育教育必须构建具有灵活性与弹性的体育教育内容，并且在此教学模式下引导学生自由与自主的学习。

三、结语

新时期在全面实施素质教育的大环境下，高职体育教育应该实施素质教育所提出的实现学生全面发展、激发学生创造力与个性教育理念。因此，高职体育教育必须在新时期重构体育教育的模式，以适应时代的发展。

参考文献：

[1]张明.社会转型期背景下高职体育教育发展走向思考[J].内江科技. 2013（03）.

[2]贾振勇.试论新时期我国高校体育教育的发展模式[J].成功（教育）. 2009（02）.

[3]谢乾.高职院校体育课程建设的实践与思考[J].中国职业技术教育. 2008（25）.