中职学生厌学情绪形成原因及教育转化对策

摘要：当前中职学生厌学情绪已成为一种普遍现象，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高，教育转化对策是学校面临的一项重要任务。本文通过对中职学生厌学情绪的表现、成因进行了分析，并结合自己的教学实践，提出教育转化对策。

关键词：中职学生；厌学；成因；转化对策

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0270-02

1.中职学生厌学情绪的表现

研究当前中职学生的厌学情绪，分析其厌学原因，有针对性地帮助学生克服厌学情绪，树立信心，学好知识和技能，掌握谋生的本领，为将来择业就业打下良好基础，是我们每一位中职学校教师需要认真研究、探讨的一个重要课题。

1.1经常违反校纪校规。这类学生纪律观念淡薄，喜欢我行我素，一些学生头脑灵活，学习成绩也不错，但隔三差五就违反纪律，如上课时讲小话，抽烟，喝酒，与社会青年混在一起等等。有的学生经常无故旷课、迟到早退，东游西逛，无所事事。还有的学生，上课时搞出各种怪话，怪声，怪动作，或者专门接老师的话，弄得全班哄堂大笑，影响课堂纪律，并损害教师形象；三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，染上一些坏习惯；有的抽烟、酗酒、赌博、斗殴等，个别学生甚至发展到诈骗、偷盗，品德低下，学业荒废，无组织无纪律，极个别的还走上违法犯罪的道路。如此种种表现，不胜枚举。

1.2无心向学，得过且过。这类学生并没有经常违反学校纪律，但对学习没有兴趣，上课虽然不捣乱课堂，然而"人在教室，心在飘游"，抱有严重的得过且过的心理。有的学生文化基础课学不进，听不懂，专业课也不愿学、不好学，课堂学习不认真，实训操作仍不想学、不愿做，老师在示范他们在下面玩游戏，老师下去指导他们眼睛瞪天花板，玩手机，听MP3，有的老师干涉不听，反而顶撞老师，甚至谩骂老师，在实训房混过时间。有的热衷于上网聊天，打网络游戏，无心读书学习，个别学生甚至晚间翻墙外出上网，白天趴在课桌上睡觉；这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面带来了很大的困难，对于中职学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响。

2.中职学生厌学情绪的形成原因

在教育教学过程中，厌学情绪的形成原因是复杂的，有自身的因素，也有社会方面的因素，即主观因素和客观因素，往往是两者相互影响的结果。

2.1中职学生自身的因素

2.1.1心理不健康形成。青少年学生正处于长身体阶段，生理变化快。他们虽然生理上已接近成年人，但心理上还没有成熟，是非观念不稳定，波动较大，容易产生不健康的心理。不健康的心理指导学生的言行，势必导致学生不能正确对待学习和纪律，影响正确的人生观、价值观和世界观。

2.1.2从众心理。在日常生活中，从众是一种很普遍的社会心理现象。从众心理是指在群体的压力和影响下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见和行为。在青少年学生群体中，"从众心理"是十分明显的，尤其是中职学校学生。他们大多是在初中"有问题"的学生，自卑、随波逐流思想从而导致厌学情绪。

2.2中职学生自身以外的因素

2.2.1家庭方面的因素

（1）过分的溺爱与娇惯。现在的孩子多是独生子女，有的家长对子女的要求，无论正当与否都给予满足和迁就，使子女养成"饭来张口，衣来伸手"的不好习惯，而恰恰却忽略了思想品德教育和管理，对子女的缺点错误则姑息，袒护，甚至隐瞒，使他们养成高傲、自私自利、专横跋扈、不爱动手的病态心理和性格。

（2）教育方法粗暴。破碎家庭子女，父母经常吵架、打架，家庭关系破裂离婚，形成单亲家庭，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学习失去兴趣；有的家长奉行"棍棒出孝子"的思想，对子女以打骂代替说服教育，使子女感受不到家庭的温暖，长期下去，无论父母讲的是否正确都听不进去，形成一种反叛心理，变得冷酷消沉，自暴自弃，不思进取。

（3）有些父母外出务工，目前的中职学生80%以上来自农村，其父母长期在外打工，孩子从小便生活在爷爷、奶奶或外公、外婆家，缺少父爱母爱，逐渐形成一些不良的心理及习惯，在学习上意志消沉，产生自卑心理，或得不正确的管教，从而放任自流。产生厌学情绪。

2.2.2社会因素

（1）社会读书无用论的影响。目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击。各大专院校毕业生面临就业困难，甚至出现了毕业即失业的情况，新的"读书无用论"思想产生了。说上了大学，中专照样找不到好工作或找不到工作，而且还浪费了钱财，使一些人产生读书无用的思想。

（2）网络媒体的影响。时下，网吧、手机成为影响青少年学生的重要因素，许多原来成绩优秀的学生，迷上网上聊天或网络游戏后，便一发不可收拾，再无心学习，把上计算机实践课当成游戏课。老师在上面课课，学生在下面"打仗"，有的甚至出走、犯罪。

2.2.3学校因素

（1）教育教学改革明显滞后，不能适应中职学生多元化、多层次的需求。

（2）一些教学内容过时陈旧，缺乏新意，对学生没有吸引力。特别是当前开设的一些课程，内容过深，而现在的中职学生文化基础较差，有的连小学、初一的知识都没掌握，按现行高中段的教学要求，不少学生想学也学不进，上课只能发呆或睡觉。

（3）教师在教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板，照本宣科等问题，教师仍处在"填鸭教学"的被动式教学地位上，难以激发学生的学习兴趣，怎不产生厌学情绪。

（4）分层教学、半工半读、工学交替，由于种种原因，在中职学校还没完全推行，理论课教学比例大于实训课，学生实训操作时间不足。因而对理论课的学习感到厌倦，失去学习动力。

3.中职学生厌学情绪教育转化对策

教育转化对策工作，必须依靠家庭、社会及学校三方面共同努力，互相配合，建立长效机制，才能取得效果。

3.1解放思想，转变观念，树立新的职业教育理念。要从根本上解决中职学生厌学情绪问题，首先要解决中职学校的办学理念和教师的观念问题。学校的办学理念要从过去培养专业技术人才、行政管理干部转变到培养生产一线优秀技术工人上来。教师更要解放思想，更新理念，从传统的教学模式中彻底解脱出来，适应新的形势，新的学生。作为中职学校的教师，只要彻底转变传统的教学观念，树产新的教学理念，才能主动适应学生，积极改进教学内容、教学方法，引导和帮助学生克服厌学情绪，培养和激发学生的学习兴趣，使他们在职业学校学到知识、学到技术、学会做人、学会做事，将来成为对国家和社会有用的人。

3.2深化教学改革，激发学生的学习兴趣。学校是教育转化的主阵地，教师是教育转化的最直接人。深化教学改革是解决中职学生厌学情绪的一个重要环节，中职学校只有主动适应当代学生的心理特点和个性特征，加大教材教法、教学内容、教学形式、教学手段、考试评价等教学综合配套改革的力度，从根本解决学生的厌学情绪，提高教学质量和就业能力。

3.3家校共育是对学生成长最好的教育方式。家长要树立正确的教育观，言传身教，配合学校把学生教育好；政府部门要切实加强净化孩子成长的社会环境；学校要采取灵活措施教育转化教育：教师要善于了解学生的成长情况、善于激发学生的学习兴趣、给学生一定的心理期待、要真正走进学生的心里、给学生更多的关爱、重视学生自我教育能力的培养，引导差生进行自我创造教育、要真正实行素质教育。

3.4突出实践性教学，提高学生的操作技能和动手能力。现在一些中职学校的教师观念还没完全转变，仍习惯在课堂讲原理，在黑板上画图、在教室做演示，重知识、轻技能，重理论、轻实践。这样的教学方法，学生怎不感到厌倦，失去学习的兴趣。因此，中职学校在教学改革上，必须以能力为本位，强化学生技能训练，突出实践性教学。让学生多实验，多动手，多体验，从而激发他们的学习兴趣，锻炼他们的操作。教师对待中职学生的教育要有耐心和信心。中职学生身上厌学情绪，不是一日形成的，同样，转化工作也不是一朝一夕可以完成的，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，教育转化必须有信心、耐心。

总之，为了顺应时代的要求，学校管理者和教师应当转变观念，加强对中职学生素质教育和技能培训，调动中职学生的学习兴趣。， 培养中职学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的综合素质。

参考书目

[1]赵云鹏：《中职学生厌学情绪成因及对策浅析》2009年12月24日

[2]梁鹏 ：《浅谈中专学校计算机教学的主要问题及对策》2013年1月19日