高中英语教学中实施素质教育之管见

时间:2022-06-09 08:51:01

高中英语教学中实施素质教育之管见

当前,我国的基础教育仍处于“应试教育”向“素质教育”转型的关键期,传统的教学内容及教学方法都发生了重大变化。而长期以来,我国的中学英语教学同其他学科一样受着“应试教育”的影响,教学目标单一,教学方法较死板,教学内容较陈旧,教学中严重存在着“重知识传授,轻能力培养”的倾向,致使有些在高考中获得高分的学生实际运用英语的能力较差。部分学生学了多年英语以后,却失望地发现自己听不懂、说不好、读不快、写不出,仍处于“聋哑”状态。面对现实,作为基础教育工作者,我们再也不能倾向于仅仅满足传授现成的书本知识了,而要在传授书本知识的同时把培养学生的良好素质,以适应新时代的要求作为重中之重。

那么,如何成功地在高中英语教学中实施素质教育?笔者以为具体可以从以下几方面着手。

一、明确应试教育与素质教育之间的关系

素质教育和应试教育是两个不同的教育手段,有本质的区别。“素质教育”与“应试教育”两种教育模式在观念和实践上的差别构成了一对矛盾。素质教育是一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育,它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。而应试教育强调的是单一地传授知识,培养应付考试的能力,目前的状况是过多地、片面地强调学生的笔试能力,集中强化学生对语法知识、语言形式的掌握,而淡化了听、说、读能力的培养。

二、明确高中英语教学素质教育的目标及教学原则

《全日制普通高级中学英语课程标准》明确地提出了英语教学的目标是培养学生“初步运用英语进行交际的能力”。英语教学包括语言知识、语言技能和语言运用三方面。其中语言知识是形成语言技能的基本条件,语言知识和语言技能是语言运用的基础,它们的总和便是语言交际能力。这一能力的培养就是英语素质教育的目标。

为达到上述目标,在高中英语课堂中必须贯彻素质教学四项原则,即:

第一,以课堂教学有效性为中心。课堂教学是教学的基本形式,是教学工作的中心环节。提高教学质量,关键在于优化英语课堂教学程序,提高课堂教学的效率。

第二,以优化课堂教学模式为主线。优化英语课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。高中英语素质教育的教学中,教师应做到优化教学目标的制定、优化课堂教学的设计、优化教学方法等,以达到实施素质教育的目的。

第三,以学生为主体。从某种意义上说,素质教育的真正落实在于学生“主体性”充分发挥。“所谓主体性是指在有客体的活动中,作为主体的人所具有的本质特征,既人的主观能动性。”我们应以学生主动参与、学会学习为基本思路,使学生真正成为学习的主人,自始至终、积极主动地参与学习的全过程,充分发挥他们的主观能动性和创造性,让学生主动发展,完成从认识到技能的转化。

第四,以教师为主导。新课标明确指出“在教学中要发挥教师的指导作用”。教师的指导作用就是要组织好课堂教学和课外活动,指导学生学习英语的方法,帮助他们养成良好的学习习惯,培养他们的自学能力。

三、实施英语素质教育三个重要环节

1.将德育贯穿于英语教学之中,使学生全面发展。素质教育是以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。这就要求教师在平时教学中加强对学生的道德培养。如北师版高一《National Heroes》这篇文章介绍了我们国家的航天英雄的情况,教师可适时地对学生进行恒心、毅力以及把国家和集体荣誉放在第一位的爱祖国、爱科学、爱集体的思想品德教育。

2.注重培养学生优秀的学习心理品质。高中学生正处于记忆强、精力旺盛的青春期,要引导他们多记单词、词组、习惯用语,引导他们做到单词不欠账,加大阅读量,努力做到准确记忆和有意记忆;同时注意对他们心理素质的培养。他们具有强烈的用英语交际的欲望,强烈的愿望是学习的前提。引导他们抓住英语实践机会,积极主动进行英语交际。

3.在教学过程中加强对学生能力的培养。事实证明,一些高分低能的学子很难适应千变万化的今天。教师应摆脱中、高考的指挥棒,从应试教育的误区走出来,从培养学生的能力着手,贯彻素质教育,培养学生的能力。平时教学时,教师要尽可能地为学生创造独立思考的机会,加强学习方法的指导,使之养成良好的学习习惯,如:课前主动预习,发现问题;课堂上专心听讲,解决问题;课后主动复习,总结归纳加强记忆。培养学习的能力还要从培养学生的兴趣和情趣着手,创设有利于学习的浓厚、轻松的气氛,让他们乐意、轻松地接受新知识。如:课前不妨让唱一首英语歌曲,讲一个幽默或进行一个头脑风暴。

有人担心英语课堂上实施素质教育会影响教学质量,降低学生的成绩。其实这是不必要担心的。素质教育的本身就是文化教育,是潜能开发教育,是以完善和全面提高学生整体素质的教育。

目前高中英语教学中的当务之急是走出“应试教育”的怪圈,改革应试教育,去其糟粕,合理地实施素质教育。只有认识到这一问题的重要性,我们的英语教学才能真正柳暗花明。

(作者单位:江苏省阜宁县沟墩中学)

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