要重视对学生朗读能力的培养

在语文课教学过程中，朗读教学是很重要的一个环节。因为朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，还是一种通过眼、口、耳、脑协同配合而做的创造性的阅读教学活动。事实上，学生朗读能力的提高，还有朗读习惯的养成，也是我们语文教学素质教育中阅读教学中重点要做的。所以，根据自己多年的教学实践，有一些感触和体会，下面就这个问题，来谈谈自己认识和看法。

一、要重视对学生朗读能力的培养，就要保证给学生充足的朗读时空

朗读是一种语文教学的常用重要教学手段，它对学生的阅读能力、写作能力的提高，都起着积极非常重要的作用。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”这就是最好的例证。让我们试想一下，要“读百遍”“破万卷”，没有充足的时间怎么能做到呢？再说，朗读也是一种读书技能，这种技能只有在充足的时空内才能做到。所以，我们强调，要将“朗读课文”作为课堂教学过程中，不能忽略的，必须完成的任务，就要抓住语文教学的这一根本举措，我们工作才有做好的希望。

二、要重视对学生朗读能力的培养，就要加强对学生朗读的指导

诚然，我们给足了学生朗读课文的时间，这不能说等于我们就能很好地提升朗读效果，这其中还需要我们教师下一番指导上的真功夫，明确朗读训练的目标。我以为，应该是“正确、流利、有感情”基本条件。在我们教育教学实践中，有许多教师往往是一开始就着眼于“有感情地朗读”这一目标，书未读几遍，就指手画脚，要求这儿用欢快的语气读，那儿用悲伤的语气读，什么要抑扬顿挫，急于求成，其结果，欲速则不达，事与愿违。所以，“正确、流利、有感情”这三个目标的排列，其实已成为我们指明了朗读训练的先后次序，不能颠倒，不能跳跃。

三、要重视对学生朗读能力的培养，就要加强对学生良好的朗读习惯的培养

大量的朗读教学实践经验证明，养成良好的朗读习惯很重要。这对学生语文素养的提高起着极其重要的作用。所以，我们在语文朗读训练中，必须注意习惯的培养。而习惯的养成，具有长期性、反复性等特点。为此，对学生进行良好的朗读习惯的培养，我们要做到这样几个方面：（1）养成爱读书的好习惯，做到百读不厌。（2）要抓好开端，持之以恒，重视朗读能力训练。因为这个时期儿童的可塑性强，错过了训练初期的机会，再来抓习惯问题，那必然事倍功半，得不偿失。