浅析中国传统装饰元素在室内设计教学中的应用

[摘要]新时期，国家经济繁荣发展，人们的物质生活条件不断改善和提高，人们越来越追求室内设计的多样性和灵活性，因此对室内设计教学的要求也越来越高。中国传统装饰元素种类多样，表现形式和方法多种多样，表现效果或雍容华贵，或平淡空灵，或淳朴自然，尽显端庄、清新、质朴之美。中国传统元素以其独特的传统风格逐渐赢得人们的喜爱，可以说人们越来越重视中国传统元素在室内设计中的作用，并提出了应用到室内设计教学中去的建议。

[关键词]中国传统装饰元素 室内设计 教学 应用

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0189-02

我国的室内设计早在唐朝时期就已经取得了繁荣发展的局面，随着时间的推移，现代室内设计兴起并繁荣发展，满足了人们的各种需求。目前，随着高科技设计手段的出现，中国传统装饰元素表现出特有的审美魅力，逐渐赢得广大人民的喜爱和欢迎。各种传统装饰元素与现代设计风格相互交融，既表现出现代时尚的元素，又体现了传统文化的印迹，表现出特有的风采和活力，成为新时期人们追求的一种新时尚。本文主要针对中国传统装饰元素在室内设计教学中的应用，阐述了中国传统装饰元素特有的内涵和室内设计教学之间的关系，并论述了应用的基本原则和方法。

一、解读中国传统装饰元素内涵

在中国传统文化数千年的发展和积淀过程中，形成了中国传统装饰元素。中国传统装饰元素中蕴涵了丰富的文化思想和审美内涵，是中国传统精神文化的象征。通过特定的结构、造型以及色彩等形式，来寄寓人们美好的感情，从而表现出传统元素的特有内涵。在现代室内设计中，设计是通过装饰造型、手法、色彩等形式，把传统图案巧妙融入到设计中去，不失现代时尚气息，又具有传统元素的典雅之美。传统装饰元素在现代生活中的应用，巧妙突出了它特有的内涵和审美，成为现代生活中重要的装饰元素。把中国传统装饰元素应用到室内设计中去，很好地满足了人们的精神追求。

二、传统装饰元素应用到室内设计教学中的必要性

就目前来看，我国室内设计教学的基础通常是包豪斯体系，以国际化风格的设计为主流设计案例，对空间造型的要求一般，以设计功能至上为教学基本原则。因此，学生在室内设计上多倾向于时尚和国际。追求时尚和国际化当然是室内设计的要求，但是一味追求，不免显得内涵空洞，从根本上来讲，在室内设计中忽略了中国传统装饰元素的作用。正是由于这样，才导致学生的创作思维仅仅停留在现代化、商业化的利益关系层面，而缺乏民族文化的审美和韵味感，无法满足人们的精神需求。

不难看出，目前这种室内设计的教学效果偏离了我们的教学目标，主要原因是没有把中国传统装饰元素考虑进去，显得空洞苍白。中国传统装饰元素逐渐成为新时期人们审美追求和精神文化的象征，在我国的室内空间设计中发挥着重要的作用，它不仅作为一种装饰元素，具有较高的审美价值，更重要的是，它代表着民族的精神底蕴和内涵。在室内设计教学中，要增强学生对传装饰元素的理解和认识，挖掘特有的价值和意义，引导他们利用中国传统装饰元素，并与现代设计理念相结合，培养具有中国民族特色的专业室内设计人才。

三、应用原则和方法

中国传统装饰元素不仅具有极高的视觉审美价值，而且还传承着中国传统文化，代表着民族文化的精神。因此，中国传统装饰元素带有时代和历史的痕迹，同时又具有新时代的创新性。在中国传统装饰元素应用的过程中，要遵循基本的原则，要随着时代的变化不断进行创新，灵活应用。下面，我们主要来阐述中国传统装饰元素应用到室内设计教学中的原则和方法。

（一）实用性

传统装饰元素室内设计中最基本的作用就是体现视觉上的审美效果，并且传承传统文化。随着生产力的发展和时代的变化，人们的居住环境和审美价值也相应发生改变。因此，在传统装饰元素的应用上，要注意进行创新，与时俱进，与现代审美需求相符合，满足人们的实际审美需求。在室内设计教学中避免把传统装饰元素生搬硬套到室内设计教学中去，要结合室内设计教学的实际需要和审美要求，巧妙、灵活地应用，实现室内设计的空间目的要求和各种造型风格的统一，最大限度地发挥传统装饰元素的实用审美价值。

（二）再创造性

中国美术造型并不是作者直接按照物象固定的位置描画下来的，在创作绘画的过程中，融入了创作者更多的生活经验、感悟和创造思维，是在物象基础上进行主观思考之后创作出来的带有作者感情的作品。这样的作品把作者的感情赋予其中，才更具有表现力和生命力。因此，在室内设计教学过程中，不能把传统装饰元素单纯应用到设计中去，必须进行设计者的创造性思维发挥和主观认识，进行传统装饰元素的再创造，在创造过程中融入自己的想法和主观感情，赋予传统装饰元素更多的思想感情。这样设计出的作品，不仅具有超凡的视觉审美感，更具有生命活力美感。

（三）认真吸取中国传统文化的精髓

众所周知，中国传统文化是经过几千年的儒家、道家、佛学等各种思想文化融合、激荡沉淀下来的，源远流长、博大精深，其中饱含着充满生命力的民族之魂。举例来讲，“淡泊恬静”的老庄美学思想，当创作者进行此类风格的创作时，必然按照“大象无形”的创作原则来进行创作。只有这样，符合创作风格的基本格调，才能突出创作作品的审美意象，给观众带来特有的审美情趣体验。又比如享有世界盛名的贝聿铭先生，他是一名世界级的建筑大师，中国香山饭店就出自他之手。其中运用了江南水乡特有的青砖灰瓦白墙，把现代建筑风格与中华情怀融于一体，把中国文化的精髓展现得淋漓尽致，让我们在美好的视觉艺术享受中，领略和体味中国文化的博大精深。

（四）发挥传统陈设的点睛作用

我们把室内空间摆放的各种家具、装饰物品、灯具以及各种陈设物品等统称为室内陈设。我国传统的室内装饰因纹饰华美、色彩绚丽而闻名，形成了中国独特的装饰风格。在家具饰品的摆放上，或富丽堂皇，或含蓄高雅，都突出了一种特有的审美价值。因此，在室内设计教学中，要发挥老师的指导作用，把传统装饰元素与现代审美相结合。室内任何物品的摆放都体现了天人合一的精神境界，每个时代有每个时代的审美追求，随着生产力的进步，我们的生活方式不断改变，目前纯中式的家具饰品已经不适应现代生活的需要。我们要结合社会发展的需要，把现代审美与传统元素相结合，设计出更多符合时代特征的家具饰品。

四、结语

综上所述，中国传统装饰元素与室内设计教学联系紧密，相辅相成。一方面，室内设计教学中，融入传统装饰元素，对于更好地表现设计的审美情趣发挥着重要的作用；另一方面，传统装饰元素本身属于中国传统文化的范畴，应用到室内设计教学中，本身是对中国传统文化和精神的一种传承，对于表现民族精神具有重要意义。因此，在室内设计教学中，重在挖掘和提高学生的审美能力和人文素养，把中国传统装饰元素巧妙地应用到室内设计中去。

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