浅谈新课标下高三英语阅读理解备考

摘要：新课标理念强调从知识立意转向能力立意，英语阅读理解是考查学生获取信息，处理信息，和分析解决问题能力的有效承载体。把握课改命题的脉搏，拓宽学生学习的渠道，加大知识的储备度，优化学习方式和策略，切实提高应考的能力，得阅读者得天下。

关键词： 阅读训练 解题技巧 优化方式 知识储备 提高能力

新课标的教学理念强调：在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生获取、处理、分析信息和解决问题的能力，要优化学生的学习方式，提高学生自主学习的能力，突出阅读的体裁和题材的多样性和多元化。在当前英语考试中，阅读理解仍然是考查学生获取信息，处理信息，和分析解决问题能力的有效承载体，依然是测试的重点。它的命题原则遵循“突出语篇，强调运用”，新课标下又突出从“知识立意”转向“能力立意”。在此，我认真分析了近几年的各省及课改区高考英语真题中阅读理解，结合新课标的理念总结出一些有效的方法和技巧。

每年高考英语阅读题的文章大都来自于国外的报纸、杂志，经过修改后成为考题，所以题材非常多样化，高考考查的是语言能力，出题人在题目设置上会避免根据背景知识去设题，所以，涉及的背景知识距考生甚远的文章，考题的设置会相对简单，一般只要捕捉到文中的相关语句，就能做出正确选择。文难则题易，一切以原文为准，正确的答案一定是从文章中找出来的。

一、高中英语阅读理解四类题型的提问方式及解题技巧

1.细节题型

提问方式:Wh-特殊问句； From the text...,According to...,True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。

解题方法:抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。

注意排除下列干扰项：

(1)扩缩范围

文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many, almost all, nearly, more than, over, only a few, normally等限制。有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。

(2)偷换概念

命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。

(3)正误并存

在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。

2.主旨大意题型

提问方式:What` s the topic/subject of the text/the second paragraph？

What is stated in...? The text is chiefly concerned with_______。

解题方法:

(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。

(2)记叙文等需要通读全文抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。

(3)全文尾段找答案。此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。

在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：①概括不够(多表现为部分代整体，从而导致范围太小)；②过度概括(多表现为人为扩大范围)；③以事实或细节代替抽象具体的大意。

3.推理判断题型

提问方式:

The story suggests that___________. It can be inferred that_____________。

The story implies that _____________. It can be concluded that __________。

We can learn that _______________。

解题方法:推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潜在涵义。

注意以下几点：

(1)那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。

(2)推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。

(3)不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。

4.词义猜测题

①利用构词法猜词；②利用语境及逻辑关系猜词。有时完全可以利用上下文语境和前后句之间的并列、因果、转折、对比、解释定义和举例等关系来猜测词义。同时特别留心某些词语，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等词语之后的内容。

二、常用的阅读方法

1、快读

快读的目的是了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念。快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的首句和尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词，因为它们往往是对文章内容的最精简概括，是左右文章大意的关键。

2、跳读

即根据问题信息跳跃性地阅读文章的某些段落或某些句子。跳读可以加强阅读的针对性、节约阅读时间和提高阅读效率。许多阅读理解的事实细节题均可用跳读法在原文中找到相关的依据，从而迅速做出选择。

3、细读

找到文章中的有关范围以后，即在该范围内逐句阅读，特别对关键词句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断，弄清文章字里行间的潜在意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意思；对难以看懂的长句，可借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻理解。

三、新课标下的高考备考提示

1．每日坚持课外阅读3―5篇文章，激发阅读兴趣，新课改要求拓宽学生学习的渠道，学会运用各种多媒体和信息资源。学生可以自行选择课外阅读读物，关注有关科技、经济和教育的文章，加大对这类知识的储备度。学生可以多读《中国日报》《2l世纪英文报青少年版》，可以把每期的此类文章归类整理，做成剪报集，考前多看多读多储备。

2．高三一年应读够1000篇左右，不达到这个量，难过高考关。没有足够的量是不会发生质的变化，因此，在日常的学习中应加强对各项阅读技能的训练和总结。在英语新课改的背景下，英语各模块的课文有精读文章和泛读文章，同时新教材注重对各项阅读技能和策略的介绍。在每篇课文的导入中，都引导学生使用预测的策略来了解课文的大概内容。在课文中重视对词汇意义猜测能力的培养。在读中运用略读的技能了解文章大意。运用扫读技能，了解文章的细节。根据课后练习，学习如何归纳文章的中心思想和主旨大意。其次，积累词汇，跨越生词和语言知识的障碍。

总之，要想获得满意的高考英语成绩，最根本的方法就是加强阅读训练，而在其中掌握阅读和解题技巧及把握命题方向是备考之关键。得阅读者得天下。