如何提高中等职业学校《基础会计》课程教学质量

中等职业学校学生生源质量、基础较差，学习态度、兴趣相对不高，而《基础会计》是会计专业学生所接触到的第一门专业课程，学习的效果直接影响到后续的《财务会计》、《成本会计》等课程的学习。所以，如何将学生引入门，让学生摆脱枯燥、乏味、理论性较强的学习，掌握住基本知识和技能，为以后进一步学习其它专业课程打下基础，是摆在我们面前现实而又亟待解决的问题。为此，在教学过程中，我作了如下尝试，收到了较好的教学效果。

一、确定好培养目标

中等职业学校面对的是一批接受能力不强、缺乏社会经验的学生，而会计专业所学的内容其理论性、实践性、操作性都比较强。与高等学校相比较，我们的定位应该是要求学生具有会计岗位所需要的基本理论知识，良好的会计职业道德，以及熟悉相关的法律、法规，以市场需求为原则，重视学生的实践水平，着重培养学生的动手能力，从而更快、更好地适应社会，适应用人单位的要求。

二、重视学生的第一堂课

《基础会计》课程学好了，能为其它专业课程的学习打下良好的基础。教师应重视第一堂课，备好第一堂课。

（一）明确学习目标

教师可以首先向学生介绍会计工作的重要性、毕业发展的方向，目前市场对会计人员的需求状况，等等，然后根据学生的具体情况，指出会计人员应该具备怎样的职业素养和专业技能，以及将来发展的方向，告诉同学们今后从事会计工作必须考取会计证，并指出，参加国家会计资格考试可以取得助理会计师、会计师、高级会计师等资格，给学生一个明确的学习目标，激发学生积极向上的热情。

（二）对所学课程内容的介绍

会计，对于初学者来说概念比较抽象，可以举一些学生身边的例子，如：家庭日常的开销要算收入费用账，对于贵重物品算固定资产账，在建筑房屋时需要核算成本，等等，让学生体会到在我们的生活中处处有会计，会计处处存在，我国随着市场经济的发展必然需要更多的会计人员，从而让学生明白自己在校的学习任务是什么，并根据自身的经验告诉学生这门课程它所包含的内容，重点、难点在哪，如何学，每一步应怎样学，怎样做，怎样配合老师，以达到最佳的效果。

（三）激发学生对本专业的热情

可以举一些学生熟悉的例子，比如说我校优秀毕业生的就业情况，成功会计人员的案例，等等，让学生感受到会计人员所肩负的神圣使命，体会到会计人员的地位及良好的发展前景，从而激发对本专业的热爱，树立将来要当会计的理想。

除此之外，想要达到良好的效果，专业教师必须提前做好充足的准备工作，做到课前收集大量资料、课上讲解、课后布置相关作业，让学生充分理解课堂内容，牢记课堂知识。

三、对于教学过程的改革

（一）使用多媒体进行教学

我们在强调培养学生实践性的同时，也不能忽略对理论知识的传授，增强学生们动手能力的前提是让他们有更扎实的理论基础。而会计的授课内容很抽象、枯燥，基本上采用文字讲解的形式，使学生理解、接受起来比较困难，而利用多媒体进行教学则可以形象、直观、生动地将授课内容呈现给同学们。比如：在讲凭证、帐簿的种类、填制时，由于凭证的种类繁多，账页格式多、填制审核过程繁琐，教师不能一一在黑板上进行演示，单用语言讲解又过于抽象，如果运用多媒体显现出具体的格式进行讲解，学生们对于新鲜形式就会有深刻的印象，同时也能加深理解。

（二）采用多种教学方法

1.先易后难，将学生领进门。

中等职业学校的学生本身学习兴趣就不高，如果按照教材的章节来讲，学生们对于抽象的知识理解起来就比较吃力。可以把教材的顺序作部分调整，先介绍经济业务发生之后，会计人员如何记帐，然后逐步引入一些概念和专业术语，这样可以达到事半功倍的效果，增强学生学习的自信心。

2.教师做为学生学习的引导者。

教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的引导者。在我的课堂上，学生不必举手、不必起立，有疑议可以提，我则有问必答。针对于某一堂课我会让学生们自学，然后采取提问题的形式让同学们回答，或者采用“今天我值日”的形式，由值日生当老师进行课堂内容的讲解，然后我对于学生的回答用激励和肯定的语言进行评价，不足的地方给予补充，让学生们在学习的过程中体验快乐，寻找自信。

3.设置情景教学。

在学习过程中如果单纯依靠老师讲解，学生想象，很难达到良好的学习效果，如果让学生们置身于真实情境中，则会更好地加深同学们的记忆。例如在讲凭证时，可以带领同学们到会计模拟实验室进行参观，使学生们对于凭证的填制内容、样式有初步的了解，再加上老师课堂上的细致讲解，他们会更快、更准确地掌握凭证的种类和填制方法。

4.加强实训，培养学生的动手能力。

当前用得最多的会计实训是针对每一门课程进行的单项模拟操作实训和针对本专业课程进行的综合实训。

单项模拟实训是根据某一章节的内容进行的会计实践训练。比如：在讲到记帐凭证时，可以提供一些相关的原始凭证，让学生在会计模拟实验室根据这些凭证，完成记帐凭证的填写、鉴别、审核，这样既可以使学生更好地理解问题，又可以发现问题，使得理论知识更具直观性。

综合模拟实训是对学生呈现某一企业在特定会计期间内比较完整的原始资料。学生根据所提供的经济业务进行模拟练习，建帐、填凭证、登记各种明细账和总账，编制会计报表。它涵盖的内容比较全面，综合的课程较多，仿真性强，既可以锻炼了学生学以致用的能力，又可以提高学生的职业判断能力。

同时，有条件的话还可以带领同学们到企业进行参观，让学生了解一些企业的生产流程、业务内容，了解从原始凭证到会计报表的整个核算过程，这样学生所学的理论就与实际结合起来了，所接受的将不再是抽象难懂的知识，通过实训还能提高学生们的动手能力。

5.注重对教师的培养。

随着会计方法、法规的不断更新，教师应不断地学习，掌握最新的会计知识和技能，还可以通过说课比赛等形式，以老带新，以新促老，让青年教师在实践中得到锻炼，提高教学水平。同时，还应鼓励教师走出去，到企业去实习，建立教师实践基地，使他们掌握最前沿的会计知识和经验，以全面提高教师队伍的整体水平和素质，使他们具有较强的创新能力和意识。

总之，想要提高中等职业学校《基础会计》课程的教学质量，必须改变教学模式、教学手段和方法，更新教学理念，将多媒体教学和实践性教学融入进来，这样不仅可以提高学生的学习效率和兴趣，而且可以提高学生们的动手操作能力，从而适应时代的发展满足用人单位的需求。