让美的语言从“童心”里流淌出来

摘 要：每一个儿童都以他的眼睛观察世界，以他的思维解释世界，以他的方式表达情思。儿童独特的思维方式就是创新的开始，是美的语言的源泉。美的语言，从独特的“童心”里汩汩地流淌出来；美的语言，从富有创造力的“童心”里汩汩地流淌出来。

关键词：美的语言 “童心” 呵护

女儿三岁了。一天，我问她：“小白，你将来想做什么？”她不假思索地答道：“我想和乐乐做好朋友。”

孩子的回答，让我想起李肇星在《儿子三岁》一书中记录的他的儿子对一些问题的回答。比如，“为什么小树不会走路呢?”“噢，因为它只有一条腿。我有两条腿，太好了。”又比如， “为什么许多字不认识呢?”“它们没告诉我它们的名字。”……

每一个儿童都以他的眼睛观察世界，以他的思维解释世界，以他的方式表达情思。看了这些回答，笑声便会从我们心底流淌出来，是那一颗颗童心给我们带来愉悦，带来启示――儿童独特的思维方式就是创新的开始，是美的语言的源泉。

一、美的语言，从独特的“童心”里汩汩地流淌出来

我们来看孙双金老师教学《赠汪伦》时的一个精彩片段：

孙老师设置这样一个疑问：“为什么早不来送晚不来送，偏偏在李白要走的时候再来送？”接着引导：“汪伦这时候才来送有哪些可能，请你们展开想象。”

生：如果汪伦提前知道李白要走，可能要准备一份厚礼。李白不愿汪伦这样破费。

生：李白可能怕汪伦伤心，就悄悄地走了。汪伦见李白不见了，就匆匆赶来。

生：李白可能已告别过了，两人有着深厚的感情，汪伦还想再见李白一面，所以又来了。

生：汪伦开始时可能故意不来，在这时送，要给李白一个惊喜。

生：汪伦是个农民，李白看到他很忙，就不让他送。汪伦不忍李白就这样离开，又来送别。

……

每一个儿童都以他的想象去理解文本，以他的言语去表达理解。对于儿童来说，想象力比什么都可贵。每一种想象都是一种创造，想象力不竭，创造力便不竭。对于语文教师来说，呵护与发展想象力比什么都重要。呵护每一种想象、每一次想象，就是呵护每一颗童心、每一次童心的闪现；发展想象，需要我们设计富有空间的话题、主题、问题来打开孩子的心门。我们只要永葆童心，就会永葆创造性。

二、美的语言，从富有创造力的“童心”里汩汩地流淌出来

“它们没告诉我它们的名字”是美的语言，因为它们是独一无二的；“汪伦开始时可能故意不来，在这时送，要给李白一个惊喜”也是美的语言，因为它们是富于想象的；《海伦・凯勒》中的“我每天坚持着练习，练习，练习……”这句的个性化朗读也是美的语言，因为，每一个孩子的朗读饱含着各自的情思……

“童心”意味着创造性，意味着独特的思维。在美的语言中，我们能够分享儿童的创造性，能够分享儿童独特的思维，能够感受到儿童是具有丰富可能性的人。假设能让儿童的美的语言不断呈现出来，那么，我们的语文老师一定是长大了的儿童，那么我们的语文教学一定呵护了“童心”，发展了“童心”。

可教学实践中，我们倒是常常将着力点放在文本上，而不是“童心”上；放在对文本的解读和表达上，而不是用文本突破儿童已有的相对稳定的话语体系，完成“童心”的一次又一次的发展。

我在教学《江雪》时，设计了这样一个环节，以呵护并发展“童心”，促使儿童的美的语言得以建构。

师：同学们，此刻的柳宗元很孤独。你孤独过吗？请你说说自己孤独的情景，说清楚自己为什么感到孤独，孤独时的心情怎么样？

生：在夜深人静的时候，邻居家的人已经睡了。爸妈出差了，外面还下着倾盆大雨，我一个人孤寂地躺在床上，害怕极了。

生：期末考试那天，我和好朋友吵了一架，虽然过了一会儿我们又和好了，但是吵完架那会儿，我感到很孤独。

……

师：同学们有的因失去朋友而孤独，有的因父母不在家而感到孤独。那柳宗元为什么会感到“万千孤独”呢？请自由地朗读手中的“材料”。

（“材料”：柳宗元被贬到永州不久，曾经和柳宗元一起改良社会的首领王叔文已被处死，他的战友凌准因为忧愤而去世，他的母亲来到永州不到半年就去世，由于顽固派的猖狂攻击，连他的亲属都不敢接近他。 ）

师：现在，请你说说他为什么这样孤独？

生：没有人理睬他，他感到孤独。

生：自己的战友死了，他感到孤独。

生：皇帝不相信他，他感到孤独。

师：如此孤独的他，此刻却在江上钓鱼。假如你就是柳宗元，你会怎么想？

生：我想说，皇帝呀，你怎么能相信那些奸臣呢？如果我们的国家不改革，怎么可能强大呢？

生：我一定要继续改良社会，救国救民。

生：我觉得那大雪就像皇帝和那些反对、迫害柳宗元的大臣。但就算他在这么大的风雪中，他也没有退缩。

……

师：大雪让他心寒，反对、迫害他的皇帝和大臣更让他心寒。但他没有被寒冷征服，没有被迫害与反对吓退。这是一个怎样的渔翁呀？

……

用回忆来唤醒“童心”，理解自己的孤独，将柳宗元的孤独引入孩子的视野，让儿童原有的话语体系被“扩展”，最后引导儿童走进柳宗元的内心，完成了由“孤独”到“孤傲”的“突围”，这个过程中，我们极力唤醒、呵护与发展“童心”，于是美的语言缓缓地流淌出来。■