等待三个月

放假回家，信手翻阅到一本书――《给您一只金手指》，听爸爸说，他参与了这本书的编写，我自然是要一口气读下去的，一个个教育故事跃然纸上，专家的点评也常常让我感同身受，原来父母教育我们也是有技巧的。

读着读着，缪建东教授的一句话让我放慢了阅读的节奏：“注重家庭整体学习氛围的营造。父母的交往，父母的对话均有可能改变孩子的学习态度，转变孩子的学习观念。”这段话让我想起了小时候的一段学习经历。

我出生不久，父母就开始让我听古典音乐、世界名曲，虽然他们不知道这会对我产生什么影响，但他们深知，这样的环境会潜移默化地熏染我。果然，我对音乐的感悟突飞猛进。5岁时，钢琴弹出一个和弦，我能很快分辨出这个和弦里有哪几个音；一首曲子，我能知道它是什么调，转到什么调。连教我笛子的老师都啧啧称奇：一对不太懂音乐的父母，怎么能教出听力如此好的孩子？

现在想想，其实也很简单，那就是多听，多听经典的名曲。孩子如果学琴很累很苦，原因之一就是听得太少，对音乐一点知觉还没有，就步入了艰辛的学艺道路。父母的鼓励、音乐老师的指点，让我学吹竹笛的进步很快，也充满了乐趣，偶尔在学校的艺术节上展示一下，也让我对笛子更是情有独钟。

一天，在练习笛子中的一个技巧――“花舌”时，却发现自己怎么努力也练不出一点感觉来。我越练越泄气，最后说了一句让父母震惊的话：“我不想学笛子了！”爸爸妈妈一个一个来做我的思想工作，我的态度反而越来越坚决：“我就是不想学！”见我的倔脾气上来了，父母没再说什么。晚上，我听到了爸爸妈妈的对话：

“要不，让孩子的竹笛停下来，不学了？”

“孩子那么有天赋，不学怎么行？”

“关键是孩子学不下去了，强扭的瓜不甜呀。”

“那是他暂时不想学，也许过几天又想了呢。”

“先跟老师说说，近一段时间就不去学了。”

父母的每一句话我都听进耳朵里，其实，我很在意父母对这件事的态度。我听到了妈妈拨电话的声音，她在跟老师交流我暂时不学笛子的事。我心中一阵窃喜：总算摆脱了这烦人的笛子了。

第一个星期，爸爸妈妈没再提笛子的事，而我却像少了什么似的，怎么也高兴不起来，每天嘴巴还会习惯性地摆出“花舌”口型进行练习。爸爸看到眼里，只是轻描淡写地说一句：“不错嘛，估计很快就会花舌了啊！”妈妈也来一句：“我觉得你一定行，自己想做的事，哪会轻易放弃！”

一个月下来，虽然我偷偷练习，但“花舌”不见有任何进展；三个月过去了，我几乎没有碰笛子一下，妈妈也没有督促我。一天晚上，我躺在床上，又不自觉地练起“花舌”来，突然，一连串的“花舌”音从嘴巴里吐出来，我兴奋不已：“我成功啦！”忙敲开爸爸妈妈的卧室门，把自己的意外收获告诉他们，爸爸妈妈也激动不已。爸爸说：“为此我们整整等了难熬的三个月。”我也说了一句父母期待已久的话：“我还想继续学吹笛子！”

试想，如果当初父母强迫我学下去，估计我学艺的兴趣会荡然无存。我常看到不少孩子被父母打骂着学习音乐，没有任何快乐可言。我感到自己是幸运的，父母用鼓励、期待、耐心和爱，给了我最大的回旋余地。

催熟的果子很难香甜，助长的禾苗容易枯槁。我要说：等待，其实也是一种教育。

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