时间：2022-06-03 07:12:43
周会课是针对管理班级一堂关键的课，也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在周会课上，班主任除了对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行政策性教育宣传活动。简单的说也就是学生日常生活中的上学、放学、交通安全、与人交往、和睦相处、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。最终目的是提高学生明辨是非的能力，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活，提升学生的学习兴趣。下面简单提一点自己的看法：
一、周会课应主次分明，研究艺术性
周会课应根据上级部门和学校政教室每月制定的活动主题、班级一周情况进行合理安排。在每次周会课前都选准突破点，如：近期天气燥热，室内不及时洒水地面干燥，犹如蒸笼，学生整体感觉浮躁，班级卫生比前期略差，要以此作为重点，其他事项可以作为简要去讲。先让学生以爱护周边环境进行讨论，各组选出代表进行发言，使个别不保持卫生的学生，听到同学们的发言之后，由此在思想上有所变化，而教师不提名，使他们在没有批评的气氛中接受了批评，受到了教育。教师可以用讲故事的形式：在一片森林里，居住着许多的小动物，在优雅舒适的环境中他们有和睦相处、快乐的生活，它们健康地成长着。有一天，林子里来了一个陌生的伙伴，由于没有养成好的习惯不保持环境卫生，在它的居住区落叶满地，果皮、纸屑乱飞……当教师在讲述这一故事情节时，注意观察，用会说话的眼睛告诉违纪的学生，请记住爱护环境，注意养成良好的习惯，珍惜别人的劳动成果。有人问：你见过会说话的眼睛吗？我可以告诉你，教师就具备这一特长，当学生做错事时，教师用温和的话语告诉你，用明亮会说话的眼睛暗示你，使违纪的同学内心感到不适，火辣辣的面容，顿时泛起红晕，感到天地自容，说明违纪者认识到了自己的不足，同时话语重在点到为止，轻在给部分自尊心强的学生留面子，不要过度批评学生，应多谈好的一面，使部分品行差、习惯差的学生内心感到不安，有信心做好、学好。
二、周会课与班主任的素质有关
周会课是班主任在教育学生过程中，自身知识和艺术的综合体现。因而班主任应具备丰富的学识，较强的语言表达能力，敏锐的观察力和灵活的应变能力。使学生认为，他们所做的事与教师分析的问题没有多大差距，可以说教师就是一个心理学专家。
1.丰富的学识，可以使内容充实，把发生在学生周围的事规纳到一定的思想体系中，用精炼的语言加以阐述。这样，说理能使人信服，也能提高思想水平。
2.班主任的语言具有坚定正确的政治方向，深刻的思想和丰富的知识，只有通过班主任准确、鲜明、生动形象、简练地表达出来，才能为学生心服口服地接受。
3.敏锐的观察力，就是要善于捕捉学生的思想动向，善于利用最佳的教育时机，开展班级整体性教育活动。如：班上个别学生爱打闹，可利用周会课，把学生在打闹过程中容易发生的事故，象小说里描写的故事情节一样带有趣味性地给予学生讲述，把滑稽的动作带出，使学生在快乐中受到安全教育，使教育活动产生深刻的影响。
4.灵活的应变能力，就是说，班主任在周会课上要有驾驭学生思想状况，调节控制教育气氛的能力，善于通过自己的语言、情感、行为、表情，把握学生思想脉搏，准确的把握学生的情绪反馈，及时调整学习内容、手段、形式、气氛、让学生始终在融洽和谐的氛围中愉快的反省自己，接受教育。
三、注意结果的反馈性
班主任上了一节周会课后，并不意味着有内容、有形式就大功告成了。重在效果如何，是否达到了预期的目的，这就要求班主任重视反馈信息。方法可以是，周会结束后，与违纪学生和班干部谈话及时研究反馈信息，深入分析周会效应，及时总结成功经验，吸收失败的教训，扬长避短，不断为下一次周会课提供借鉴。这样做才能不断地总结出适合本班实际、向着高质优效方向发展的周会课。
（作者单位：842200新疆沙雅县第三小学）