自治区先进班集体在中职卫校的创建

【摘 要】先进班集体建设是校园文化建设的组成部分，是中职院校培养学生全面发展的途径之一，也是学校实施思想政治教育工作的重要组成部分。先进班集体的建设不是一蹴而就的，而是通过班风、学风、合理的制度以及班主任的管理方式而形成的，在其形成的过程中需要运用科学合理的策略来引导与建设。

【关键词】班集体 中职卫校 创建

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0191-02

在中职卫校这样一个层次的学校里，学生们都普遍被冠以“落后生”的头衔，因此，学校在学生的管理上有很大的难度，而班集体的建设是校园文化建设的组成部分，也是学校实施思想政治教育工作的途径之一。先进班集体在创建的过程中需要引导学生体验学校生活的喜悦，引导学生主动参与到班级管理，引导学生建立和谐的人际关系。结合中职卫校自身实际特点，现笔者以所带护理班荣获自治区优秀班集体为例，谈一谈心得体会。

一 以学生为主体，培养学生的自主管理意识

学生是构成班集体的元素之一，一个班集体的建设最终也是由学生来共同完成的，所以调动学生的主人翁意识，让学生们更好地融入到班集体中，是构建一个先进班集体的先决条件。

1.开展不同形式多样、内容丰富的主题班会

如果把一个班级比喻成一把“大锁”，那么班会就是打开这把锁的一把钥匙，中职学生大多数是来自不同地方，生活、经历、环境、爱好和性格都有所不同，要想很好地掌握学生们的情况，班主任首先就要和她们建立起相互信任、相互了解的关系。因此，开展形式多样的主题班会就更加必不可少。笔者在刚开学第一天就开展了“我是谁”的主题班会，让学生们自己站到讲台上介绍自己。这样也能让整个班集体在短时间内就能相互了解。随后又开展了“为了谁”“你将成为谁”等主题班会，让学生们开怀畅谈来学校就读的目的，大家以后想成就的事业等。通过这些主题明确的班会，让学生们在交流时有更多的共同语言，同时也能让老师更加了解班级的学生，使学生和老师走得更近，这样才能真正地做到融入班级。

2.动员学生主动参加班团干的竞选

班团干是班主任工作的左膀右臂，一支优秀的班团干队伍是班级管理工作有序开展的重要保证。在班团干的组建过程中，要深入发掘每个学生的潜能。笔者在刚开始组建时通过自由竞聘的形式让学生们自己主动参与到竞选中，通过对各个职务的介绍及职务要求，让学生自主竞聘，学生们选择自己心仪的职位竞选，这样产生的班团干的工作主动性、积极性、责任意识都要比由老师指派班团干要强，完成老师的任务也更出色。

二 狠抓学风建设，促进班集体良性发展

中职学生普遍都是成绩比较差的学生，怎么引导学生把兴趣转移到学习上来，并能保持持久的学习愿望，是班主任在建设先进班级中的一个重要内容。

1.树立目标，点燃心中的明灯

笔者所带的班级全部是女生，是15～17岁的青少年群体，本身在初中时学习就很差，部分学生来到中职学校都是由家长为其选择专业，因此本身的专业素养存有很大的差异。因此，笔者利用主题班会课开展了“假如我是南丁格尔”的演讲比赛，利用演讲的形式打开她们心中对职业的向往之门，同时利用演讲的形式，明确了她们以后可能会成为什么样的人，为她们在今后的学习生活中点燃明灯。

2.以“赛”促学，你争我赶争第一

在明确了学生们的学习目标，激发了学生们的学习动机之后，找到合适的学习方法是帮助学生树立决心克服困难的重点，笔者把全班学生分成2个大组，每个大组分成4个小组，在组内、组间进行学习评估。以分值高低来计算，小组得分的方式包括积极回答老师的问题、按时完成作业、认真练习操作、测验成绩等项目。小组内评估每周一次，大组间评估每月一次，每月排名按分数高低进行，采用奖惩制度，奖励的方式是每组成员的操行分加5分，惩罚方式可以是劳动惩罚也可以是体育惩罚等方式。通过这种形式，学生们都把学习当成是自己的事，努力学习让自己的组不成为最后一名，在这种良性的竞赛环境中，学生们也表现出了非凡的学习动力，在2010年笔者所带的班级有一名学生参加全区的护理技能竞赛获得了全区二等奖的好成绩。这些学习措施的实施，使班级凝聚力得到了增强，学生的学习目标也得到了强化，对职业的定位也更加明确。

三 建立合理的班级管理制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。合理的班级管理制度是保证班级正常运行的首要条件之一，学校每个学期都会对班级进行量化考核，同样，在班级里也可以实行量化考核管理。笔者自开学起就和班团干一起研究讨论班规的制定，从卫生、学习、纪律等方面入手细化管理制度。学生以宿舍为单位，在卫生、纪律上每个月进行一次宿舍间的评比和总结，通过这样的细化管理，学生对宿舍卫生开始重视，每个宿舍每天都能按照学校的要求整理宿舍内务，以期每周都能得到学校的点名表扬，这种宿舍间的卫生评比，让同学们能在干净整洁的宿舍中体验到和谐愉悦的氛围。

四 丰富班级活动，增强学生的集体意识

班级活动是学生进行集体教育的有效形式，也是增强学生集体意识的有效方法。班级活动开展得多，内容丰富，可以很好地锻炼班团干的能力，同时也能使学生们在丰富的活动中增进感情，增加交流机会。笔者多次在班级间开展各类球赛，合唱比赛，同时依托护士节开展护理礼仪比赛等。通过这些活动的引导，增强了班级凝聚力和向心力，并且学生们在活动中也能进一步增强交流与合作，使学生形成一个兼具课内与课外、生活和学习、专业和兴趣全面发展的个体，通过活动的开展，学生们参与班集体活动的热情也大大增强了。

五 发挥班主任的作用，做好学校联系的桥梁

班主任是班级的管理者，也是领导者，班主任工作直接关系到学生的成长与成人。要想更好地了解学生，班主任就要深入到学生中，理解学生、关爱学生。笔者自从担任2009级护理4班的班主任后，就经常和学生谈心，及时掌握她们心里的想法，同时还通过QQ、微信等方式与学生一起分享经验和鼓励学生。在入学后，笔者就建立了学生卡，同时还建立了学生家长QQ群，经常在群里和学生家长进行沟通，遇到问题，通过网络、电话家访的方式有效地增进了学校与家长之间的联系，对于一些进步比较快的学生就在QQ群向全体家长表扬她的进步，对于这样的激励方式，家长们也很乐于接受。

班主任还要和科任老师建立起良好的人际关系，密切与科任老师的联系。为了及时了解本班学生在上课时遇到的问题，笔者就经常在本班听课，也多次参加实训课的见习，通过听课了解学生们在课堂上遇到的问题，共同与科任老师商讨解决对策。通过建立这样的一种关联，学生在遇到专业的问题时也就不再觉得难于和课任老师探讨，学生在这种学习氛围下对学习也就更加的积极与认真。

班级的管理是一项烦琐而艰苦的工作，不仅需要班主任的耐心还需要学生的积极参与，创建一个先进的班集体要让学生自主参与到班级的管理中，并建立良好的班风、学风。这样所形成的集体，才能让学生在愉悦的环境中得到全面的发展。