一个学生的辛酸经历

语文课上，语文老师对我们说：“我的散文和照片曾在报纸上刊登过，有我这样的老师教你们，真是你们人生一大幸事，要好好珍惜。”我说：“寻人启事么?”我被语文老师狠狠瞪了一节课。

数学课上，数学老师对我们说：“我的教育方针被教育局采用，每天用车载我去演讲。”我说：“三轮车么?”我被叫到教室后面站了一节课。

英语课上，英语老师对我们说：“我曾跟外国人聊天，聊当地的风土人情，可想而知我的口语是顶呱呱的。”我说：“华侨么?”我被赶出教室。

政治课上，政治老师对我们说：“我曾在法庭上辩论，虽然辩论输了。”我说：“在被告席上么?”我被叫到办公室里进行思想改造。

历史课上，历史老师对我们说：“我有一个重大的历史发现。”我说：“发现我这位天才。”我的历史成绩变成0分。

物理课上，物理老师对我们说：“我这个新发型，里面有什么物理现象?”我说：“摸电门了吗?”我被叫到办公室，默写物理公式。

化学课上，化学老师对我们说：“我曾在市里轰动一时。”我说：“化学实验爆炸。”我被叫去写离子方程式。

生物课上，生物老师对我们说：“人类和动物是有区别的，人有理性，而动物只有本能。”我说：“你跟母老虎有什么区别?”我被叫去背人体结构图。

音乐课上，音乐老师对我们说：“我接受学校考核时只唱一首歌就行，别的老师还得唱两三首。”我说：“《青藏高原》么?”我被叫去抄五线谱。

美术课上，美术老师对我们说：“我的画曾在文艺宫展览过，有很高的艺术价值。”我说：“是少年官的那幅《小鸡啄米图》么?”我被勒令不许上美术课。

体育课上，体育老师对我们说：“我的‘三步上篮’‘转身灌篮’都炉火纯青，不像你们。”我说：“在幼儿园的篮球场表演的么?”我被叫去跑20圈400米。

[参谋]利用发散思维将老师的骄傲做一番绝妙的歪解。思维的多方向发展，是发散思维的又一大特征，运用这一特征于语文学习，我们就能从平淡中见奇崛，于单一中见丰富。