在初中生物教学中转化后进生实践研究

当今社会是一个经济迅猛发展的社会，不少学生爱在同学们面前显现自己身份尊贵，瞧不起家庭经济条件不如自己家的同学，对于老师的穿着打扮妄加评论，给老师、同学起外号，上课讲话，对老师的批评毫不在乎，甚至家长也在小孩的需求上从不加以限制，一味地纵容溺爱。再加上网络的普及，导致一些学生沉迷于网络游戏、QQ聊天，而家长又对小孩上网不能加以正确指导监控，导致学生上课打瞌睡或传有关游戏的纸条，严重影响了课堂教学和班级学风的形成。

我从高等师范院校毕业后，一直从事一线初高中的生物教学和生物实验室管理工作。由于学生普遍基础较差，摆在我面前最为棘手的莫过于“后进生”的教育问题了。

《清风・续集》让我深刻地体会到作为一名人民教师所肩负的历史使命和承担的重大责任，真正地理解了“身教重于言传”的现实意义，用爱感染学生，用心感化学生。

在生物实际教学中，如何转化后进生，经历了近九年的教学实践，我总结了几点心得如下。

一、调查摸底是基础

每接一届新生，要做的第一件事是调查摸底、了解学生，如查看各科成绩、召开学生座谈会、调查问卷、家访、与学生谈心等。

调查了解中发现，导致学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。后进生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：

1.高能后进生是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差。以男生居多。特点是好动、贪玩，在学习上投入时间太少。

2.智商后进生成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商后进生者为数很少。

3.偏科后进生是指那些对生物不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习生物的学生，较普遍原因是学习方法不对头。

二、对症下药是方向

1.对于高能后进生，采用“聚焦法”。这类学生脑子灵、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉后进生的帽子。一般采取两种方法：

（1）吸收他们参加生物课外小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以增强其学习生物的兴趣。

（2）鼓励他们参加生物竞赛和科技创新大赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到钻研生物上来。

2.偏科后进生中以女生为多，学习上死记硬背多，灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。具体做法是：

（1）对上课害怕回答问题的，尽量提些简单的问题让其回答，以增强她们的自信心。

（2）预先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。

（3）让其担任课代表，利用青年争强好胜的心理特点，促使其非学好生物不可。

3.后进生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情倾斜法。具体做到以下几点：

（1）不歧视，更多地关心这些学习上的“贫困”者。

（2）促膝谈心，动之以情，晓之以理。

（3）笑脸进课堂，以减少后进生的心理压力。提问、练习多请后进生上来，答好者给予表扬，答错者善言鼓励。

（4）作业“高标准”，对后进生的作业要求和优等生同样严格，多采用面批，当面纠正。

三、巩固提高是关键

要使后进生彻底甩掉后进生的帽子，并使班里不再有新的后进生出现，这是解决后进生问题的关键。通过以下几方面尝试，收到了较好的效果。

1.对学生进行学习生物重要性教育。课堂上举例，尽量贴近生活实际，以缩短生物与日常生活的距离。结合授课内容讲解生物学史和生物学家的故事，对学生进行热爱生物、献身科学的理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。

2.重视实验教学。实验教学是提高学生学习生物的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验，又要根据教学需要适当做一些操作简单、现象明显的演示实验，以帮助学生理解概念、原理。

3.开放实验室，实验室是学生感到“神秘”的地方。只要学生提出合理的实验方案，就让他们进实验室，后进生可优先，教师作现场指导。以此鼓励学生勇于探索，增强他们学习生物的“向心力”。

4.经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了，不急于打“×”，而是帮助他们检查原因，弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让学生修改，再错再改，直至全对打上100分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了自我检查、自我提高的目的。

5.让学生自编试题，每一单元测验，预先让学生“秘密”编拟几道试题，并要求做出解题过程和答案，教师经选择后汇集成一张试卷，由于试题都是学生所编，做起来极有兴趣。学生每编一次试题，需要认真看书，查阅资料，积极思考，认真解题，所以也是一次不是考试的考试，它比常规的考试效果还好。

实践证明，后进生不一定永远差，只要我们每位教师心中有后进生，肯多花些心血，多数后进生是完全可以转化的，有的甚至可以转化为品学兼优的好学生。

（作者单位 江苏省苏州市吴中区西山中学）