时间：2022-06-02 10:38:42
今年9月份开始，学校根据上级精神举行了课内比教学的“大比武”活动。学校的宗旨很明确：在每一次听、评课活动中，希望大家能“取人之长，补己不足”！我没有放弃每个听课的机会，节节必到。在这期间，我不仅听到了许多的优秀课例，也从中学习了老师们课中展露的精华，试着将他们的精华用于自己平日的教学中，果然课堂不再老于俗套，不再是一副“陈芝麻烂谷子”的模式，学生比以前上课活跃多了，讨论也显得积极起来。
我想：这些变化都得益于学校组织的这次“大比武”活动，因为它既让我拓宽了视野，又让我增长了见识。
一、新课导入方式新颖、有趣
1、九（4）班孙老师讲《中国人失掉自信力了吗》一文时，观看四幅图片，即：⑴北京申奥图⑵航天飞行图⑶藏民表现图⑷申奥成功图导入。
2、九（3）班韩老师讲《杨修之死》一文时，播放流行歌曲《曹操》导入。
3、九（2）班宋老师讲《事物答案不止一个》一文时，采用观看小品《卖拐》导入。
当时听课的学生一下子就被他们的导入形式吸引，非常投入的去看、去听。这样不仅调动了广大师生听课的积极性，随后，师生的双边活动非常活跃，在良好的氛围中达到教学目的。互评课上老师们新颖、有趣的新课导入形式使我明白：这样的导入不仅为这堂课创设了宽松、民主、和谐的教学氛围，更适应学生的心理需求，特别是电教资源配置的运用及时把学生引入到课本中来，让学生走进文本，同文本交流。我在后来讲《音乐巨人贝多芬》《黄河颂》时就借鉴韩老师的模式播放音乐《命运交响曲》、《黄河大合唱》，学生聆听音乐的表情让我看到了我朝成功迈近了一步。之后的教学导入中，我又选用其它形式，收获不少。
二、课堂教学内容精彩纷呈
1、八（1）班陈老师讲《奇妙的克隆》一文时，设计了这样一个环节：学生围绕“克隆的利与弊”这一话题展开辩论。
她在课堂上把问题抛给学生，学生们的热情很高，赞成各自观点的学生都纷纷查找资料，讨论十分热烈，有的争得面红耳赤，他们把老师甩在一边，回答时都据理力争，活动掀起了一个个高潮。评课时，她设计的这个环节得到了很多老师的肯定。于是，我在教学《伤仲永》这课时运用了这种方法，把课文后面“研讨与练习”第4题改动了一下，将“由方仲永所想到的”为题发言，改为“先天聪明和后天学习哪更重要”的辩论，把学生分成小组，各自选择一个方面来组织材料，那些平常不愿开口、不愿讨论的学生，那天，都争相阐述自己的想法。此情此景，让我真正体会这段话的内涵：平凡的教学中自有着不平凡之处，归根到底，人的价值存在于平凡事业中，而且在日常教学中得到升华。
2、七（1）班孙老师讲《两小儿辩日》一文时，选用了学生上台表演的方式，充分发挥了学生的主体作用。
3、七（2）班杨老师讲《孙权劝学》一文时，选择用语文科代表检查预习的方法：查字、查词、查课文概述，面面俱到，学生的激情很高，都纷纷举手一试高低，老师已然成了旁观者，看者学生们自导自演的这场戏，教师适时点评，学生不仅在学，而且学会了！
回想我讲文言文时总是逐字逐句为学生翻译文章，害怕出现疏漏，影响学生的学习。几位老师的教学让我看到：放飞学生，只做学生的领航人，至于学生的步调是否一致，并不重要，关键是他们踏的是实实在在的自己的步伐！
三、以艺术的形式开展语文课堂教学
在这次听、评课活动中，给我感受最深的是七（4）班陈老师讲的《观舞记》，她借助多媒体课件将课分为“观赏美――感受美――寻找美――创造美”四个环节，把一节普通的语文课上得具有欣赏性、创新性。她的课由感知到体会、由体会到感悟、由感悟到生成，环环相扣，不仅上课的学生吸收了课堂的精美，就连我们这些听课的老师也深感收获颇丰。此时我感受到：
生活中不是缺少美，而是缺少一颗发现美的心灵！
――罗曼・罗兰
一个人不可能把所有才能都集中在自己的身上！
――法・斯丹达尔
是的，我虽然不能把语文教学的所有精华都有集于一身，但从这次课内比教学活动的整理、运用中，我犹如一只蚕蛹得到蜕变，刹那间想飞起来，感谢学校组织的这次活动，更要感谢所有讲课的老师给予了我宝贵的学习机会！