思想品德课中渗透感恩教育

思想品德课就是培养和提升学生道德素质的一门学科，通过与社会生活相关的事件来让学生得到道德品质的提升。道德品质是一个人应该具备的素质。中国又是一个拥有几千年文明的国家，对学生的德育有着丰富的资源。自古以来，感恩就是中华民族的传统美德，是值得传承和弘扬的。感恩教育在现在教育教学中也是值得关注的，在思想品德课中应该重视对学生的感恩教育，利用教材中的资源，结合实际生活来对学生进行感恩教育，让学生学会感恩，提升自身的道德素质。

结合教材内容渗透

懂得感恩是中华民族的传统美德，是一个人最起码的修养标准。随着社会环境的变化，当前学生的家庭中一般都是独生子女的偏多，家长对孩子的过度溺爱，导致目前许多孩子并不懂得感恩，认为别人以及父母对自己的关爱都是理所应当的，只懂得享受别人给自己带来的关爱，并不知道如何付出和感恩。这样的社会现状是值得关注的，如果放任这样的社会现状不管的话，那么这些孩子的感恩意识就会逐渐减退，不利于个人道德品质的提升。因此，在小学思想品德课程上，教师需要结合教材上的内容，对学生进行感恩教育，逐渐提升学生的感恩意识，对帮助和关爱自己的人要懂得感恩。

比如，在三年级下册“在爱的阳光下”这一单元中，其中一个章节就是“家人的爱”，课本上讲到“平时都是爸爸妈妈陪着一起玩耍，生病的时候总是爸爸陪着去医院，总是爷爷送我去学校，奶奶给我讲故事”，这些都是每个学生在生活当中经历的事情，基本上在每个家庭中，家人都会把爱无私地奉献给孩子，日积月累地为了孩子或是忙碌奔波或是辛勤付出，教师可以借此来让学生回顾一些自己的家人在生活中对自己都做过什么事情，讲述其中一两件比较感人的。通过学生的回忆和讲解，教师可以逐渐引出感恩的话题，让学生感觉到家人的不容易，要知道以感恩的心来对待自己的家人，使学生形成感恩的意识。

开展主题教学活动

思想品德课程中的感恩教育可以分主题来进行，在生活中学生需要感恩的对象有很多，教师可以分主题让学生学会对不同的人或事进行感恩；同时还能够将教材上的内容进行归纳总结，让学生对自己所学的知识有系统的了解，在教学的过程中渗透感恩教育。比如：在学习“在爱的阳光下”的时候，教师可以组织开展“感恩家人”的主题活动，首先给学生布置一项任务，知道并牢记每一个家人的生日，当爷爷奶奶、爸爸妈妈过生日的时候，悄悄地准备一份生日的惊喜，自己动手制作一张生日贺卡或者是帮助家人做一些力所能及的事情都是可以的，让家人也能够感受到自己的心意。在平时父母累的时候，可以给爸爸妈妈洗洗脚，虽然小学生年龄还小，能够做到的事情还不是很多，但是像这样比较简单又能够给家人带来温暖的事情是值得鼓励的，让学生逐渐以自己的实际行动来感恩家人。教师还可以组织开展“感恩教师”的活动，将自己的时间以及精力无私地奉献给了学生，不论在什么样的情况下，教师对学生都是细心地呵护，像对待自己的孩子一样，希望每个学生都能够成人成才。因此学生也应该看到教师的付出，以感恩的心来对待教师，可以在教师节的时候给教师送上自己制作的贺卡或者是道一声节日的祝福，这些都是感恩的行为，让学生能够从根本上形成这种感恩的意识。

开展社会实践活动

感恩教育的渗透固然主要，更重要的还是要贯彻落实，根据教材上的内容，开展社会实践活动，让学生通过互动将感恩落实到社会生活当中去，真正提升自身的道德素质。感恩是一种情感活动，需要学生实际参与，真正感受，从一些小的事件中来体会和感受，教师可以带领学生走出教室，走进社会生活当中去，让学生自己寻找感恩的对象，这样才能够彻底贯彻落实感恩教育。

比如，教师可以带领学生走进社会，从最直观的马路上开始观察，整洁的道路、整齐的草坪给人舒服的感觉，人们现在拥有的这样干净整洁的都市环境都是环卫工人的功劳，他们不分昼夜地工作，不怕苦不怕累，只是为了给人们创造出干净整洁的环境。学生看到马路上的环卫工人之后也会产生这样的联想，再加上在教材中学过“我们的生活需要谁”“叔叔阿姨辛苦了”等内容，学生会对我们现在拥有的环境感恩，对这些辛苦劳作的叔叔阿姨也会怀着一颗感恩的心，从此更加热爱生活环境。还有，教师可以让学生参加一些公益性的活动，让学生了解公益活动的性质和目的，让学生了解到这个世界上还存在着那么多需要帮助的人，这些公益活动能够帮助他们，让学生感受到这个社会的浓浓爱意，同时感恩自己生活在这样一个温暖的大家庭当中，有着“一方有难，八方支援”的民族凝聚力，这样的活动也能够感染学生，让学生更加感恩社会，也想要尽自己的努力来帮助别人。开展社会实践活动，让学生在真实的生活中感受到感恩教育，彻底落实课堂中渗透的感恩教育，让学生领会并学会感恩。

感恩是人的一种思想品质，在思想品德课程中要渗透感恩教育，帮助学生形成感恩的意识，还可以经常开展一些感恩的主题活动和社会实践活动，让学生获得真实的情感体验，切实提高道德素质。

（作者单位：江苏省扬州市广陵小学）