“全国现代课堂博览会征文”二等奖作品：从改课到课改的华丽转身

从改课到课改的华丽转身

【摘要】如何建设和谐高效课堂，形成师生真正意义上的对话，是新时代背景下每位教师都应该积极思考的问题。2012年第一届全国现代课堂博览会于2012年12月底在广州举行，会上90节不同内容的课堂，展示了不同形式的精彩，却体现着相同的愿景与目标。静心预习、精彩展示、巩固达标、用心反馈，课堂开阔了我们的眼界，拓宽了我们的思路。作为参会者，我在惊讶于今天的课改速度的同时，感到外面的世界好大，唯有提高自身素质，加强学习才能不断进步，赶上时展的脚步，感受教育改革的最强音！

本次博览会上，我作为参赛选手，展示了我校实施的高效课堂下的单元整体教学课堂模式。本文就结合自己本次上课的课题《做个聪明的消费者》，阐述课堂教学各个元素之间的有机整合，讨论如何通过师生之间的思维对话，实现情感的交流、思维的碰撞、观点的整合、能力的提升，更好完成教学目标，实现课堂的精彩和高效。

【关键词】高效课堂 单元整合

单元整体教学就是要打破传统的教学思路，破除“一课一学”的局面，运用系统论的观点，将教学内容加以整合，实施单元整体教学。其目的是为了促成学生学习的“举一反三”、“触类旁通”，借助于各种手段和方法将相关知识富有联系地整合在一起，使学生的学习达到应有的宽度、广度和深度，把学生的情感和思维在精心营造的教学情境中唤醒、激活。

一、准确理解知识内容的单元整合价值

整合要站在整体的高度看单元，绝不是知识的随意捏合，而是相关系统知识的价值呈现，它使得知识更加系统化，更便于学生对知识的全面理解和掌握，从而实现真正意义上的能力提升。《做个聪明的消费者》一节课，新课标要求2课时完成，但是，为了呈现给学生一个完整的内容思路，我在设计导学案时将消费者的权利、义务、维权途径、消费经验，以及涉及到的公民其他权利系统到1课时中完成，课堂的大容量和快节奏体现在一堂课中，不仅有知识的拓展延伸更有问题的展示提升，大大提高了课堂效率。这样一举多得，何乐而不为！

二、精彩课堂，是否运用皆自如

精心整合的课堂内容，是为了更好地进行高效课堂的学习，已达到课堂的高效和精彩。新课程理念下教师应该创设各种情景，引导学生去思考，去发现，去探寻，从而激发学生的学习兴趣，把课堂变成师生共同学习、共同发展，快乐而充实的课堂。如下几种小方法可能对打造精彩课堂有一定的帮助：

1.利用游戏设置，热情走进课堂。

我们的学生还是孩子，他们对游戏的喜欢已超出我们的想象，用好小游戏会起到意想不到的课堂效果。如：在上课之前，我带领同学们一起做了一个手上游戏，利用广州几天来的天气由毛毛雨（小声敲手指），到暴风雨（大声鼓掌），让同学们既放松心情，缓解了紧张情绪，又得到自己的和他人的掌声，气氛一下子活跃起来。游戏激发了学生学习的兴趣，成为渲染气氛的催化剂，自然会提升课堂效果。

2.以身边案例为桥，联系实际引发思考。

在学习过程中，适时的把生活案例或“我”自己的遭遇、经历和体验与同学们共享，可以拉近师生之间的距离，还能增强问题的说服力和学生对“我”所举例子的可信度。如在课堂上我把案例“陈女士购物找零时，售货员用一块糖代替1毛钱”“个别消费者在保修范围外无理索赔”等现象拿出来让大家分析，调动了他们的学习热情和好奇心，同学们在激烈地追问和质疑中明确了作为消费者，我们应该享有的权利、履行的义务，从而进一步引导学生讨论出维权途径，以及今后在消费中我们应该如何成为“聪明的”消费者等问题。由此，让同学们明确作为消费者，我们拥有消费者权，其实作为公民我们享有更多的权利，如：受教育权、生命健康权等等，我们都应学会依法维权。学生讨论得热火朝天，听得津津有味。让课堂回归生活，用生活事实说话，增强学生的责任感和使命感，这也是政治教师的职责和使命。

3.科学灵活恰当的教学方法。

高效课堂不等于课堂高效，要达到目的，上课方式很重要。为了提高课堂效率，在设计本课时，我根据学生的年龄特点，采用灵活的展示方式，让学生放松并放心安全的展示，他们用自己喜欢的方式表达自己对问题的看法，表演、绘画、唱歌……看到他们开心的表情，我感到这才是孩子们的舞台，孩子们笑在脸上，我美在心里。

课博会后，我一直在深深思考，其实课改就要求我们手里都握着一把“手术刀”，要时不时的狠心割破自己那些陈旧的“习惯做法”，还有那颗苍老的“心”。要转变教学思路，把课堂放手给学生，就会遇到荆棘，但最终会采摘到迷人的鲜花，无论有多大的困难，一定要坚定探索走下去的路。因为我明白：学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明和灵活。我不想做一双大手，扶着学生前行；我想给每一个学生插上一双翅膀，让他们自己飞翔，让每一个角落的梦想都能顺利起航！相信，精心课改定会呈现出更多的改课精彩，实现其华丽转身！

作者：吴俊华

单位：山东德州跃华学校

德州跃华学校以其卓有成效的“单元整体教学”树立起了课改的一面旗帜，精心合理的内容整合，再加之教师用心的设计，灵活的把握，才实现了从改课到课改的华丽转身。而这期间的繁杂以及对专业素质、系统组织的高要求更是这华丽转身前隐藏的汗水和辛苦的付出，最终凝结成了学生振飞的翅膀，可赞，可叹！