全国教育论文范文

全国教育论文范文第1篇

各省、自治区、直辖市教研室、教育学会音乐教育专业委员会、美术教育专业委员会：

为总结新中国成立60年、改革开放30年和新课改以来学校艺术教育理论研究成果与教学实践经验，充分发挥艺术教育在素质教育中的作用，提高我国普通学校艺术教育的理论研究水平和教学质量，进一步推动学校艺术教育的协调发展，《中国音乐教育》杂志社和中国教育学会音乐教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部和中国教育学会美术教育专业委员会决定共同举办“2009年全国音乐、美术教育论文评选活动”。现将活动方案寄给你们，请认真组织实施。

附件：1、“2009年全国音乐、美术教育论文评选活动”方案2，论文评选申报表中国教育学会音乐教育专业委员会

中国教育学会美术教育专业委员会

《中国音乐教育》杂志社　《中国美术教育》编辑部

二九年二月十六日

附件1　2009年全国音乐、美术教育论文评选活动方案

一、论文要求

本届参评论文主要围绕“新中国成立60年、改革开放30年和新课改以来的学校艺术教育”这一主题，对基础音乐、美术教育和高等音乐、美术教育的理论与实践、改革与发展进行研究和论述。文章文体不限(议论文、调查报告、实验报告、案例等)。

二、评选要求

1、凡以往未参加各类全国音乐、美术教育论文评选活动的论文，均可参加评选。

2、论文分中小学组、高校组进行评选。论文组别按作者所在工作单位划分。幼儿园教师以及各级音乐、美术教研员等属中小学组。

3、一人只能有一篇论文参加评选，合作撰写的论文，作者不得超过二人。

4、论文字数不超过5000字。引文须注明参考文献。，

5、凡在公开刊物上发表过或曾获得过奖励的论文，请注明。(省级以上刊物发表的文章不能参评)

6、参评文章不得抄袭、下载他人文章，一经发现，取消参评资格。

三、申报办法

1、中小学组参评论文原则上由省、自治区、直辖市教研室或音乐、美术教育专业委员会组织评选后集中报送，高校组由作者个人直接报送。

2、参评论文一武5份，一律用A4纸打印，并填写《论文评选申报表》一份。论文打印稿上不得写作者单位及姓名。

3、音乐教育论文寄《中国音乐教育》杂志社；美术教育论文寄《中国美术教育》编辑部。邮寄时请在信封上注明“参评论文”字样。

《中国音乐教育》杂志社地址：北京市朝阳门内大街甲55号522室/邮编：100010/收件人：林珊珊/电话：(010)59757229。

《中国美术教育》编辑部地址：南京市宁海路122号/邮编：210097/收件人：赵蓉/电话：(025)83598207。

4、论文报送截止日期为2009年9月30日(以邮戳为准)。

四，评选及奖励

1、由组委会聘请专家成立论文评审组对论文进行评选。

2、奖项分一、二、三等奖。

3、获奖论文作者发给获奖证书，获奖结果通知各省市相关部门，并在《中国音乐教育》和《中国美术教育》杂志上公布获奖名单，获奖文章择优刊登。

附件2　2009年全国音乐、美术教育论文评选活动申报表(样表)

(本行组委会填写)收件时间：　年　月　日　编号：

(以下作者填写)

资讯

中国艺术教育促进会第三届换届会在东南大学召开

为充分发挥全国群众性艺术教育社会团体的作用。中国艺术教育促进会于2009年2月14日在东南大学举行了换届会议。

会议由教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁主持，秘书长章瑞安代表第二届常务理事会做了工作总结和财务审计报告。本着广泛的代表性和工作的实效性相结合的原则，大会进行了换届选举，产生了以周远清为会长，于平、王次、杨贵仁、杨瑞敏等10人为副会长，丁晓昌、尹鸿祝、吴斌、章瑞安等25人为常务理事，谷公胜为秘书长的新一届理事会。与会同志对第三眉理事会的顺利产生报以热烈的掌声。

国家教育部副部长，第二、三届促进会会长周远清在会上做了重要发言。他在讲话中重申了促进会的宗旨，即全面贯彻教育方针。广泛深入地宣传美育在培养德、智、体、美等全面发展人才中的重要作用。团结社会各界人士，争取对学校艺术教育事业的重视、关心和支持，通过广泛深入地开展多种形式的学校艺术教育活动，促进我国艺术教育事业的发展。结合当前国家的宏观教育形势，周远清讲道：“中国的教育经历了一个大改革、大发展、大提高的过程，现在到了一个关键时刻。党的十六大提出要全面建设小康社会，小康社会不只是GDP数据的增长，还是一个人文素质很高的社会。中国人文教育与科技教育相脱离是一个顽症，而加强艺术教育应该是建设小康社会的重要任务。”为此，他指出中国艺术教育促进会今后工作的方向和任务是：第一，以艺术教育为杠杆，促进素质教育发展和社会文化的建设；第二，加强内部机构建设，进一步提高学术科研水平，以打造艺术教育品牌，扩大促进会的影响。

全国教育论文范文第2篇

作者简介： 黄在清： 男，1967年生，四川省泸州师范学校毕业。现参加《教育管理》大专自考。教育论文多次在高县、宜宾市交流或参评获奖。 论文《在体现个性中培养团队精神》参加北京当代师苑全国教育论文征文比赛获得一等奖，收入《中国当代教育研究》（2002）并由中央文献出版社出版，全国公开发行。 论文《培养合作意识，引导学生自主探索》在《现代中小学素质教育文萃》征文活动中获得二等奖，并收入此书全国公开发行。 论文《浅谈小学自然教学中的合作》参加2003年度《教与学》全国教师教育论文征文，荣获优秀教研成果一等奖（部级），并成书全国公开发行。 曹东：男，学校教研骨干。论文多次在高县、宜宾市参评获奖或交流。 浅谈如何评价“合作学习”的成效 地址：四川省高县月江镇中心校 姓名：黄在清、曹东 邮编：645152 电话：（0831）5350040、 电子邮件： 九年义务教育《语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》）把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，指出“学生是语文学习的主人”。教师应由教学的主宰，转变为学生“学习活动的引导者和组织者”，语文教学应以“自读自悟，自学探究”为基础，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。部分教师为了实践新的《课标》理念，大胆探索课程改革的新路子，在尊重学生自主学习的前提之下，教学中大胆尝试“小组合作学习”的教学方式。而且这一方式得到大部分教师的效法，其中有部分教师处理得当，使学生学有成效。 如何判断教师组织的“小组合作学习”是否有成效，这是我们在教学实践中急需解决的问题，针对“小组合作学习”的现状及成因，笔者认为：从分析“合作学习”的表面现象入手，把握住“合作学习”的内在本质，容易探究出评价“小组合作学习”的成效。现结合实际，谈谈我们的教学体会。 一、 “合作学习”表现出的现象： （1）合作中存在小学生缺乏合作的意识和交往的技能；存在小组讨论合作时不善于关注别人的发言，只在乎自已的发言机会；存在小组在完成任务时，学习成绩好的同学，自然而然地成为了“小权威”，瞧不起成绩较差的学生；存在以“自我”为中心，不关心周围的人和事；存在小组间进行竞争时，群体意识不够或尚未形成，失败后就相互埋怨；还存在人云亦云，“搭别人的车”的现象。 （2）在课堂教学中师生间的不平等交往现象存在，表现在教师对成绩好的有偏好。 （3）课堂噪音太大的现象，课堂谈话与学习无关，或有意表现自己，提高嗓子制造噪音等现象。 这些合作学习有“合作”之形，无“合作”之神，体现不出合作的成效。 究其成因： （1）设置的“小组合作学习”没有必要性，因为要完成的任务是个体成员都能独立完成的，而且答案是简单唯一的。 （2）设置的“小组合作学习”缺乏激励性，学习中没有积极的责任分工，没有积极的讨论、争辩、互补。更看不到认知上的冲突，气氛冷淡，学生大多在被动应付。 （3）设置的“小组合作学习”缺乏成效性，没有对个体成员学习成果的加工和综合，更没有共同活动的评估和调整。 二、成效评价 1、从是否达到合作学习的条件判断 （1）小组成员对合作学习的目的或学习的具体任务均有认同感； （2）成员之间能够积极、相互依靠。 （3）小组中的个体责任能够明确并能得到落实； （4）小组合作中成员能够运用一些基本合作技能，如听取别人的发言，能够向别人求助，能够向别人建议，能够和别人协调活动等。 2、 从合作学习具体操作上判断 ⑴、小组合作的学习的任务的正常确定，是否很有必要， ⑵、小组的划分是否是以合作而分组，为合作本身而培育小组， ⑶、小组合作中是否有纠正“合作的问题者”，合作的“小权威”是否被遏制， ⑷、对学习滞后者是否有具体的帮助， ⑸、在合作中合作意识，交往技能是否得到培育。 三、从合作学习中教师角色来判断 有些教师认为小组合作，教师只是提出合作任务，其他就只是来回巡查监督，把自已摆在“监工”的角色，这种作法是不妥的。 如果教师能正确处理自己的角色，把自己置身于合作中，把自己看作是学生小组内的合作伙伴，是知识的导师，是合作活动的主导，这种能正确处理角色的教师，策划的“合作学习”活动，应该说是有成效的。 四、从合作学习的本身意义来判断 合作学习本身就具有培养学生的社会适应性，把置身于班集体中的本来孤独的个体，在合作问题的“聚集”下，让学生排除个体而群策群力，在合作中取长补短，团结协作，这本身就有利于学生的发展。 再者，合作能使学生之间有较深层次的人际交往发生，对提高学习质量有显著的效益。也可说用了“合作学习”这一方式，本身就是一种创新，避其质而谈其形，本身就是一种成功的尝试。 五、从学生的终身学习远景来判断 观察学生在小组合作内是否是“人对人的加工”，是否存在“人云亦云”等不良现象，如果学生的积极参与、相互交流能逐渐形成适合学生自己的学习方法，积蓄了学习语文的后劲，又培养了学生的高尚的道德情感，逐渐形成了正确的人生观和积极的人生态度，使学生整体语文素养得到持续提高，如果能达到，这种“合作学习”也应是成功的。 六、从课程评价体系来判断 新《课标》用较大的篇幅提出了评价和建议中贯穿着“评价的目标”不仅是为了改善课程目标的实现程度，更重要的是为了改善课程

设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，由于语文学习是有重视感悟和情感体验的特点，故语文学习中的小组合作学习的成效评价也不能完全采用量化的手段，要定性评价与定量评价相结合，重视在整个学习过程中对学生的合作学习用激励性语言进行定性评价。 总之，语文学科它突出学生的自主性，又鼓励学生积极参与，相互合作，注重合作过程中培养学生自动探索，团结合作的精神和实践创新的能力，评价合作学习的成效应遵循这一总则，全面考查合作学习的过程，认真透析其操作，防止主观孤立判断，只有客观、全面才能对其成效准确判断。 作者简介： 黄在清： 男，1967年生，四川省泸州师范学校毕业。现参加《教育管理》大专自考。教育论文多次在高县、宜宾市交流或参评获奖。 论文《在体现个性中培养团队精神》参加北京当代师苑全国教育论文征文比赛获得一等奖，收入《中国当代教育研究》（2002）并由中央文献出版社出版，全国公开发行。 论文《培养合作意识，引导学生自主探索》在《现代中小学素质教育文萃》征文活动中获得二等奖，并收入此书全国公开发行。 论文《浅谈小学自然教学中的合作》参加2003年度《教与学》全国教师教育论文征文，荣获优秀教研成果一等奖（部级），并成书全国公开发行。 曹东：男，学校教研骨干。论文多次在高县、宜宾市参评获奖或交流。

全国教育论文范文第3篇

中国语文独立设科教育110周年之际，由上海师范大学李杏保教授领衔主编的《国文国语教育论典》（以下简称《论典》）隆重面世。是年，恰巧又恭逢上海师范大学60周年校庆，作为一名长期与李教授共事的语文教育研究工作者，我有幸见证如此盛事，不免往事历历，心潮澎湃。

李杏保先生1961年毕业于上海师范学院，有18年中学语文教学的实践经验。从教伊始，他就常常光顾旧书店，搜罗夏D尊、叶圣陶、朱自清、罗常培、胡怀琛、朱光潜等语文教育前辈的著作。尤为难能可贵的是，他于1962年就已搜集到时人并不熟知的王森然的著作《中学国文教学概要》（改革开放以来，学界始知其为刘志丹、谢子长的老师，同志则为中国王森然学术研究会的第一任会长），并倾心研读这部论著，萌生了语文教育理论研究的诚意。

1978年，他支教返沪，调入上海师范学院分院。在撰写《试论陶行知教育思想》论文时，无意中接触到大量民国时期的语文教育论文。不久，又在有关方面的大力支持下，搜集到了大量民国时期的上千种教科书。于是，酝酿既久而一气挥就了《编纂〈中国新语文教育大系〉构想》。1984年，他与陈必祥等好友撰著了《语文教育发展史》；1986年，易名《中国现代语文教育发展史》（语文传统教育名家张志公乐为之题签），在云南教育出版社正式出版。实际上，这些已经吹响了我国语文教育史研究的集结号，同时，也擘画了语文课程与教学论专业课程体系建设的宏伟蓝图。

在随后的15年，杏保先生等在语文教育史的教育和研究方面筚路蓝缕地做了大量开创性的工作。荦荦大者，有著作《20世纪前期中国语文教育论集》（曾获1992年第六届全国图书金钥匙优胜奖）、《中国现代语文教育史》（1999年被中国新闻出版署、中国版协教育图书研究委员会授予第一届全国教育优秀图书奖二等奖）、《语文学科教育参考资料类编》、《20世纪后期中国语文教育论集》等。杏保先生在壮年所取得的丰硕成果，在当时的语文学科教育界，都可列为翘楚。今年，他年届古稀晋五，依然壮心不已，应语文出版社之诚邀，“新编”了《国文国语教育论典》，实在令人称道。

《论典》的另外两位主编方有林、徐林祥先生在语文教育史研究方面亦用力甚劬。方有林在上海师大虽然师从于我，但是在专业深造方面向李教授请益尤多。他的博士学位论文《吕叔湘语文教育思想研究》已正式出版，并获得学术界好评。徐林祥教授，是语文教育史研究专家顾黄初先生的入室弟子，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事，主持筹建并于2004年3月开通了中国语文教育网（http：//）。他的《历史追问：语文教育发展篇》，堪为语文教育史研究领域的佳作。

30多年前，上海师范学院（分院）建立的“民国教育资料库”，在孕育《20世纪前期中国语文教育论集》《中国现代语文教育史》方面功不可没。近年来，上海师范大学十分注重近代教育资料的搜集和开发，校图书馆在合并了原上海师院分院（现为上海师大奉贤校区）后，进一步建成了具有师范教育特色的“教师教育资源库”，包括“中小学教材资源库”“民国教育期刊电子资源库”等，为语文教育史的深入研究提供了更为扎实的史料支撑。这些，将为《论典》的再度开发和完善，提供必要的条件。

语文出版社为语文教育事业做了一件大好事。复兴中华国文国语教育梦，是中华语文教育梦的重要组成部分，是实现“中华民族梦”“中华文化复兴梦”的必要条件。《论典》这部典范文献，将久远地迸射中华近现代语文教育的灿烂光辉。

为了更好地发挥《论典》的典范作用，倡议围绕《论典》的出版，语文出版社还可以联合相关出版社、语文类学术期刊，引导定期开展全国性的《论典》研读活动，团结和吸引有志于语文教育史研究的同道，不断拓展和深化语文教育史的学科研究，不断涌现高质量的学术论文，或结集出版，或在相关杂志上刊载，或在网络上发表……假以时日，语文教育史研究的史料将更为丰富，研究力量将不断涌现和集聚，语文课程与教学论将不断注入凝重的文化历史积淀。

我祝愿：整个中华民族的语文教育事业，将不断地展现与我们祖国大国地位相当的崭新人文精神风貌！

全国教育论文范文第4篇

一、会议主题：信息化条件下继续教育发展

二、会议时间：2012年10月

三、会议地点：四川省绵阳市

四、论坛组织机构：

中国科协继续教育中心

清华大学继续教育学院

中国人民总装备部继续教育中心联合国教科文组织继续工程教育中国教席

中国人民总装备部继续教育中心

五、参会人员：全国科协系统学会、协会、研究会、地方科协、科技进修学院主管教育培训工作的负责人；各高等院校继续教育学院、社会教育培训机构管理者；部队及军队院校主管继续教育的负责人；企业人力资源部门主管；政府机关及所属教育培训机构管理者。

六、会议形式及内容：

1.专家报告。围绕会议主题，邀请国内知名专家学者、中国科协等有关政府部门领导和军队有关专家做主题报告，介绍国内继续教育发展的最新理念、形势、政策和趋势，共同探讨信息化条件下继续教育发展。

2.交流研讨。邀请部分优秀论文作者做专题发言，分享他们在继续教育领域的最新研究成果，交流和讨论不同行业开展继续教育工作的经验和热点问题，并开展相关合作。

七、征文要求：

1.征文截止时间：为2012年8月30日，被论坛录用的论文将于2012年9月20日前通知作者。论文收录大会论文集。论坛秘书组将组织专家对全部论文进行评审，获奖论文优先安排在论坛交流，现场颁发证书，并推荐在《继续教育》杂志上发表。

2.提交的稿件包括：标题、摘要（300字以内）、关键词（5个以内）、正文以及参考文献等。

3.省略（地方）、jxjylt@freemail.mtn（军内），注明作者的详细资料（包括姓名、工作单位、职务、职称、通信地址、邮编、电话、电子邮箱等），并在稿件首页注明“21世纪继续教育论坛”征文。

4.征文主题：（征文请围绕信息化条件下继续教育发展所面临的机遇和挑战、相关理论研究、实践与探索等方面展开，所列主题仅供参考。）

继续教育发展中的热点、焦点、难点问题研究；

继续教育基本理论研究和继续教育学科建设；

学历继续教育和非学历继续教育的理论创新研究；

继续教育质量控制和保障研究；

企业高技术人才培养模式创新研究；

远程教育模式下继续教育创新研究与探索；

军队任职教育教学改革与创新发展；

继续教育的军民融合理论与实践；

军民融合式联教联训机制建设；

有关继续教育的其他值得关注的问题。

5.联系方式

通信地址：北京市6304信箱《继续教育》编辑部

邮编：102206

联系人：王红军/郭延彬、李养正/孙波/卢敏

全国教育论文范文第5篇

语文课程资源选择、重组的基本原则与参与策略王云峰 姬升果 (6)

语文校本课程开发“六个一”例说詹火滥 (9)

语文教学的几句不愿意听的真实话姜仕华 (11)

语文教学的训练观及操作的有效性黄厚江 (13)

语文教师实用研究技法：整体构想法余映潮 (17)

涂沫人生洪贺廷 (15)

语文创造性阅读多元解读策略蔡国华 (19)

与诗歌文本对话的几组关键词梁修红 (22)

感受民间舞蹈——读刘成章《安塞腰鼓》段崇轩 (24)

善良的心，屠夫的手——祥林嫂的人生悲剧解读张学明 (26)

重读《祝福》颜培煜 (29)

也谈文本教学的底线杨万扣 (30)

陈奂生上城“走”法多多沈永生 (31)

用审美的眼光看王熙凤阎海宁 (33)

从《说“木叶”》教学点说起蒋晓先 (34)

语文课堂的多与少成龙 (35)

讨论用事的精妙 探究典故的蕴涵——《永遇乐·京口北固亭怀古》教学随笔章浙中 夏艳丽 (37)

给课常点亮一盏灯屈琳 (38)

谈鲁迅对梅兰芳的批评和责难吴疆 (39)

《杜十娘怒沉百宝箱》音义补注何伟 (41)

古文翻译中罕见的连环错译周伟川 (43)

《报任安书》教学献疑孔宪锋 (44)

《列夫·托尔斯泰》解读存疑隋广华 (45)

我的反思——记我在语文教学中的困惑、困难思考及对策黄爱清 (46)

美，无所不在——浅谈在作文教学中引导学生发现美殷文华 (47)

课文不厌反复读唐文 (47)

传统文化中人物形象新视点——再析杜十娘李双英 (48)

作文就是说话王家伦 (49)

如何解决作文中的“流水账”问题——作文目标教学课题研究的一点尝试袁媛 孟秀丽 梁凤玲 (51)

我这样理解语文课江东虎 (59)

新课程中考作文走向的分析与思考张春莲 (53)

新课程 新高考 新导向——《2007年课程标准实验区语文考试大纲》初读唐建新 (56)

高中语文教育评价中存在的主要问题浅析刘士英 (58)

让我们期待得更精彩鲁沙 (60)

电影的意义——写在《经典电影走进语文课堂》的前面许序修 (61)

2006年《中学语文教学参考》总目录 (63)

《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知 (67)

中国教育报刊社培训中心《中华素质教育理论与实践新探》征稿全国乐教杯教育论文有奖评优活动启事 (67)

《中华素质教育论文教案选萃》征稿启事 (67)

中国教育学会“十一五”科研重点课题——“语感教学研究与实验”向全国吸纳实验学校 (67)

《当代中国教育文萃》征稿启事 (68)

中国教育教学丛书编委会征稿启事 (68)

守护我们的精神家园洪贺延 (F0002)

带着朗育、体育和音乐石峰 (F0004)

一路走来王娟 (F0004)

唯有情，最难割舍聂水兰 (F0004)

2008中考语文特色训练王庆明 钟字 (2)

文言诗文阅读胡涛海 章利 (11)

“在成长中阅读，在阅读中成长”征文大赛启事…… (79)

外研社：“成长书系·新经典阅读”介绍 (80)

博涵中英文 雅润凤凰城——增城市凤凰城中英文学校简介 (F0002)

现代文阅读唐文生 侯彩明 秦歌 (25)

亭的建筑艺术王振复 (32)

谁说鱼儿离不开水佚名 (36)

变与不变唐文生 侯彩明 吕尚荣 (41)

安全着陆李其祥 (47)

作文唐文生 张武刚 (54)

中考语文模拟试题（一） (59)

中考语文模拟试题（二） (63)

构思——想好了再写思明 (50)

中心——有所围绕，有所凸显纪勇 (62)

教育箭主管 全国核心期刊 全国优秀期刊——中学教学参考系列杂志下半月刊（下旬刊）约稿 (148)

陕西师范大学网络学院2008年春季招生简单 (160)

语文教育随想录（续）洪宗礼 (4)

对高中课程评价的再认识吴雁驰 (9)

把言说欲、言说权归还给学生——言语生命动力学写作教学论之一潘新和 (12)

在实践中强化吸收张富 (15)

做有思想的语文教师李镇西 (19)

请从学生的心灵出发李镇西 (20)

《从百草园到三味书屋》说课余映潮 (21)

筚路蓝缕的语文建设工程——语文课程标准高中选修教材简评甘其勋 (24)

《自画像》教学设计周芳勇 (26)

有多少误读可以重来——由执教人教版必修四《廉颇蔺相如列传》和《苏武传》引发的思考甘雪莉 孔丹凤 (28)

文学教育的四台阶唐建新 (29)

感受个性化阅读杨彦利 (30)

阅读教学“整体性”原则的多元思考王家伦 (32)

走进原著 课堂更精彩——《夸父逐日》教学例谈王芳 (34)

孔子为何“哂”由胡先明 (36)

读奥运 学奥运 写奥运——欢迎邮购《2008高考作文话奥运》 (37)

生活因论证而深刻论证因生活而精彩陈茜茜 (38)

高考作文实用应对策略研究 (41)

选材——找最好的米下锅徐晖 (71)

文体与结构——量体裁衣，布局谋篇汪永亮 黄厚江 (76)

表达与技法——最基本的语言能力熊芳芳 (87)

深刻与丰富——使内涵最大化王玉中 黄厚江 (103)

语言与文采——魅力之源郗晓波 (113)

临场发挥——胜败在临门一脚高玉斌 (123)

实战演练——多实践才会有实力徐殿东 (131)

试题类编——知道从哪里来，就会明白该向哪里去刘晓玉 (136)

高三复习备考检测题命题得失谈朱文成 (144)

2008年江苏省高考语文《考试说明》有哪些变化？张君 (147)

高考语文模拟试题张悦群 (149)

第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛胜利闭幕 (157)

“在成长中阅读，在阅读中成长”征文大赛启事 (158)

外研社：“成长书系·新经典阅读”介绍 (159)

关注口语交际教学的“教学”问题温欣荣 (3)

口语交际考查：注意对象和场合，体现文明与智慧贾玲 (6)

论口语交际教学的实施策略韩谈判 (9)

作文评价的两种方式董承理 (11)

“生活贫乏说”与课堂写作教学内容叶黎明 种海燕 (13)

当前中小学作文教学的几个问题顾之川 (17)

中华传统文化教育与语文课程改革——兼谈香港《中华文化承传》教育许序修 施仲谋 (19)

做学生的“语文激励大师”贾生荣 (22)

《祝福》说课余映潮 (25)

行走天路李泽琪 (23)

扭动台词这把钥匙徐殿东 (28)

倾听这个世界的音乐——《这个世界的音乐》构想王伟杰 (29)

古乐宜翻新曲唱——《读〈伊索寓言〉》导学设计韩晖 (31)

《孔乙己》对话导学设计姚辉 (32)

《虞美人》教学设计朱仲莉 (34)

教材处理要有整体观——关于人教版新课标必修教材处理的几点思考朱诵玉 (35)

壮美的悲剧人生——项羽人物分析吕文龙 (37)

让学生与文本直接对话吴振华 (39)

借鉴·化用·超越·创新——谈谈阅读对写作的“助推”作用张润存 (40)

读诗不可不读题周德富 孟庆会 (42)

说《祭十二郎文》中的“而”江苏 (43)

“鸣之而不能通其意”商兑王国彬 (44)

“新妇初来时……小姑如我长”辨析李怀清 (45)

阅读的辩证艺术张文海 (46)

让笔下的人物“活”起来——一堂作文教学的课堂实录王家伦（执教） 傅嘉德（点评） 缪葵慈（点评） 陈晓姿（整理 (48)

作文训练课《我的母亲》课堂教学实录余卫兵 (52)

高三冲刺阶段复习方略及训练：诗词鉴赏复习与训练黄厚江（审订） 徐志伟 孙娴 (56)

实用文阅读复习与训练周富兴 (64)

文学作品阅读复习与训练杨斌 (76)

文言文阅读复习与训练毛伟 (91)

作文复习与训练闵文 (99)

把“基础”放在首位——近年全国中考“积累与运用”试题评鉴姚守梅 (114)

春江水暖鸭先知——近年高考语言知识与语言表达试题评鉴王学华 (117)

新课程现代文阅读趋向分析宋晓民 (119)

实至名归 “新”逢其时——潘新和主编《新课程语文教学论》评析陈寿江 (122)

只要你开卷一读，不举手就想发言——两本关于作文和作文教学不可不读的好书柯望 (124)

全国教育论文范文第6篇

胡绍正，民进会员。中国音乐家协会会员、中国教育家协会会员、全国中小学素质教育研究学会理事。创作歌曲300余首，并创作器乐曲、歌剧。歌曲《我们的校园》获全国歌曲优秀曲创作评比二等奖，个人获1999年全国“校园歌曲优秀曲作家”称号。辅导学生在全国第三、四、五、六届音乐知识大赛中，获团体一等奖，同时获4次（四连冠）一等园丁奖。

倾心教育 竭尽所能

胡绍正是个极其认真的人，每每撰写教案至深夜，课前定要对空讲习数遍，只为能够给学生上一堂生动活泼、快乐充实的音乐课。他尊重学生、爱护学生，坚持以学生为主体，循循善诱、启之导之，在师生彼此互动中，既传授音乐知识，又培养学习兴趣。

除音乐外，胡绍正还学习舞蹈、曲艺、京剧、演讲、朗诵等，能演奏手风琴、钢琴、小提琴、京胡、二胡、竖笛等乐器。辅导学生参加市级、地区级声乐独唱比赛，多次获得一等奖，曲艺比赛获市第一名，市舞蹈比赛获一等奖。辅导学生参加演讲比赛，获全国中学生演讲比赛“特别奖”和“特等奖”，多次获得阜阳市中学生演讲比赛第一名。辅导并指挥本校合唱队参加“全国中小学生歌咏比赛”获安徽省第一名及全国三等奖。

教学之余，胡绍正认真思索教学规律，梳理教学心得，撰写并30余篇，主要有《试论升学率和全面发展》、《试论德育、智育和美育》、《素质教育中的音乐教育和德育》、《怎样对待来自学生的意见》、《竖笛教学法点滴》等。其中《要确立音乐教育在国民素质教育中的地位》、《音乐教师应具备的自身素质》两篇论文获全国素质教育论文评比一等奖;《在音乐教育中渗透德育》、《音乐教学改革应充分体现的原则》两篇论文在中央教科所“全国教育论文评比”中获一等奖。

凡要求学生做到的，胡绍正必定自己先做到。他精心选择音乐教材，在音乐教育中，始终渗透德育，贯彻爱国主义教育思想，将《接过雷锋的枪》、《跟着共产党走》、《美丽的心灵》等作为课堂教学教材。选出了独唱歌曲《祖国啊，我永远热爱你》、《一道道山来一道道水》（歌剧《刘胡兰》选曲）、《晋察冀的小姑娘》（大鼓书）等作为本校选手参加全市歌舞、曲艺大赛的曲目，皆获得一等奖的优异成绩。尤其是《晋察冀的小姑娘》，以动人的旋律叙述了一位小姑娘为掩护抗日游击队及众乡亲，将日本鬼子大队带入我们的地雷网而光荣牺牲的故事。那感人肺腑的演唱，使得台上台下的听众都流出了泪水，演员的演唱竟成了一堂生动的爱国主义、人生观教育课。

从教30多年来，胡绍正利用每天的课外活动时间，坚持为音乐兴趣小组的学生辅导音乐（声乐、乐理、视唱、练耳等），从未间断。不论是校内外的学生，还是社会青年，胡绍正从不收取任何费用，一视同仁对待所有求教者。每年的暑假期间，胡绍正经常带领本校高中毕业班的音乐考生，往来于阜阳、宿州、滁州、芜湖四地参加阜阳师院、宿州师专、滁州师专、安师大音乐系的音乐专业考试。

胡绍正对待学生总是怀着一片爱心，在学生的心目中，他平易近人、热情耐心、宽慈友善。有一次，一名本校的考生在宿州师专音乐专业考试视唱科目中抽到一曲难题，这名考生退却了，打算弃考，立即背起书包跑向大门口，准备乘车回家。胡绍正立刻追上，将这名考生从校门口劝了回来，并鼓励其继续考试，这名考生最终被顺利录取，现在已经成为一名优秀的中学高级教师。

胡绍正在工作上对自己高标准、严要求，在生活上却是极其简单、朴素，从来不向学校提出过高要求。授业三十余载，胡绍正培养的学生难计其数，为高校音乐系及文艺团体输送人才近百名。辅导学生及本人获奖300余个（次）。然而，他现在的座椅已经足足坐了27年，用铁丝捆绑好，用钉子钉上，又可以坐下来写曲子了。他住的房子，不足20平方米，除了一桌一椅和一张木板床，就只有堆积的书籍、资料和乐器。窗户玻璃破了，他就用透明胶一粘，只要能挡住冷风就行。

潜心谱曲 追求不止

退休以后的胡绍正并没有闲下来，而是全身心地投入到创作中去。主要作品有歌曲《忘不了您那一片深情》、《伊犁河啊伊犁河》、《火把节的夜晚》、《终于盼到月儿圆》、《快乐的星期天》、《手拉手》、《我抱在一棵小树上》、《山里的妞妞去上学》等。其中创作歌曲《风采》获全国“世纪新声”征歌评比一等奖，歌曲《我们的校园》三首获全国歌曲创作评比二等奖，歌曲《听，听那云雀》 等23首获“全国词曲创作”金奖。《塔里木河畔的姑娘》等20首获全国银奖。在国家、省级音乐刊物《歌曲》、《儿童音乐》、《广播歌选》、《音乐生活》等发表歌曲作品约60首，有《戈壁玫瑰》、《园丁舞曲》、《相约在彩云下》、《哈那斯湖》等。

全国教育论文范文第7篇

[1]这是我国高等教育学研究值得注意的问题，也是我阅读熊华军教授、史志刚同学的《2010年以来我国高等教育论文作者的可视化分析——基于12种CSSCI来源期刊载文数据》和陈昌芸同学的《共词可视化视角下教学服务型大学研究领域构成及发展趋势》两文后首先意识到的问题。也正因为如此，我才想到要谈谈对高等教育学领域研究的认识与看法。熊华军教授和史志刚同学的文章，是关于高等教育学大领域研究情况的可视化分析。通过对2010-2013年12种教育学期刊刊载的高等教育论文作者进行可视化研究，总结了2010年以来我国高等教育论文作者的发文规律，揭示了作者间的知识交流机制与合作交流模式，得出我国高等教育领域已初步形成核心作者群，我国高等教育论文作者表现出了明显的地域差异，以华中科技大学为代表的部属大学引导、鼓励和组织学者开展高等教育跨学科研究，我国高等教育论文作者主要来自教育学，多受到省级和部级的基金资助，彼此之间合作规模较小，合著强度较低，合作率不高，主要围绕高职教育、高等教育理论、高等教育管理、高等教育质量、高校德育、大学教师发展、创新创业教育和高校人才培养八方面开展研究等结论。这些研究，数据可靠，分析透切，很有说服力。陈昌芸同学的文章，采用的也是可视化分析的方法，不过，关注的只是高等教育大领域中教学服务型大学小领域研究的问题。华中科技大学以刘献君教授为代表的院校研究领域已经取得了很多高水平的研究成果。教学服务型大学研究领域是院校研究领域中的一个子领域。这个研究领域，也是由刘献君教授在2007年开启的，现在随着教学服务型大学建设实践的逐步推进，也产生了一批理论研究成果。陈昌芸同学对这些研究成果进行可视化分析，认为当前教学服务型大学研究文献主要涉及教学服务型与其他大学的区别和联系、具备的特征及价值和功能、建设主体、建设路径、具体问题探讨五大领域，教学服务型大学研究发展趋势主要表现在：未来需要注重学科发展，着力特色研究；重视社会服务，推进合作研究；关注人才培养，突出创新研究；强调多维审视，多视角研究。关于教学服务型大学研究五大领域的查找及其研究趋势的提出，为进行教学服务型大学领域研究提供了参考。

这里选编的两篇文章都对其研究领域的核心作者进行了梳理，并列出了名单。熊华军教授和史志刚同学的文章得出了2010年以来我国高等教育研究的高产作者有王建华、张楚廷和王洪才等为代表的66位，形成了以潘懋元、张应强和刘献君等为代表的高被引作者群，高文兵、李立国、王建华和刘克勤是综合网络中影响力较大的作者等数据。陈昌芸同学的文章得出了在发表教学服务型大学研究文献的50种期刊中《铜仁学院学报》刊发了14篇、《浙江树人大学学报》13篇，核心作者有刘献君、侯长林、罗静、陈明、徐绪卿、魏钢焰、陈琼英、沈云慈等结论。这些数据和结论，既是对相关刊物和作者的肯定，也为更多的研究者指明了努力的方向，尤其是强化了高等教育学的领域研究意识。铜仁学院能够在全国教学服务型大学研究中有一定的地位，就是其高等教育研究团队近几年来都把大部分精力放在了教学服务型大学这个领域的研究上，没有对教学服务型大学领域的集中研究，就不可能有今天在全国教学服务型大学研究中的影响。因此，高等教育学的领域研究，既是方法，也是策略。

高等教育学研究的领域，可大可小，具体要视研究者个人或研究团队的研究能力和兴趣而定。能力强、水平高，又有兴趣者，其研究领域可以不断拓展，直至满足研究需求为止；能力弱、水平低者，其研究领域可以小一点、窄一点，小和窄到能够把握得了的领域为止。研究领域大小、宽窄的确定，关键在于“度”的把握，不能一概而论，要具体问题具体分析。高等教育学研究领域一旦确定，就要在一段时间之内，甚至比较长的时间之内，咬定青山不放松，方可见成效。之所以有“专家”的称呼，不就是一个人在一定时间内专注于某一点研究的结果吗？关注某一点的时间长了，研究的问题深了，积累的东西多了，也就自然成为了专家。其实，也不仅仅是高等教育学等理论研究需要专注于某一领域，文学创作也是如此，也有领域意识，比如陆文夫的“苏州小巷”、刘绍棠的“运河滩”、何士光的“梨花屯”等，就是坚守在一定领域中进行文学创作的典范。所以，选定了高等教育学的研究领域，就要尽可能将其领域中的矿石挖掘出来，并逐步占据该领域的制高点。占据了高等教育学某个领域的制高点，就是对高等教育学科的贡献！

作者:侯长林 单位:铜仁学院

参考文献：

全国教育论文范文第8篇

科研引路 精益求精 勇创佳绩

——记东华小学教师李同志

她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。多年来，她所带班级学生的数学及格率均达96%以上，优秀率均在95%以上，一直稳居同级同科第一或全县第一，先后有60多名学生在县级以上数学竞赛中获奖或发表了数学小论文。所代六年级四班68名学生在全县毕业会考中数学及格率96.92%，优秀率87.69%，平均分94.415，综合成绩93.71，再次名列同级五个教学班第一。

她坚持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研论文在国家、省、市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《联想转换“五技巧”》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新“课标” 做到“四转变”》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报（自然科学版）》、《中小学骨干教师部级培训论文集》等刊物上；《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖，《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省优秀论文一奖，《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖；《分数、百分数应用题编题训练》、《转“差”贵在“五心”》等入选《中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书；4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》，全书分为上、下篇，上篇收录研究文章40篇，以解题方法的研究为主，兼及素质教育、创新能力、作业训练、“差生”转化、课程标准、教学模式等方面的研究；下篇收录20例教学设计，全是示范课教案；从这些文章和教学设计中，可以反映出她超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改，都具有很高的学术价值。

全国教育论文范文第9篇

我爸爸是个农村学校教师。从我记事起，我就知道爸爸很少睡过囫囵觉。他白天忙在学校里，晚上夜深人静时，就趴在他的书桌上写文章、读书、备课，批改学生作业，忙得头也顾不得抬一下。有时晚上停电，爸爸就点起蜡烛熬夜。每天晚上我睡醒一觉后，总是见爸爸还在聚精会神地读、写。我和妈妈劝爸爸睡觉，爸爸反而很不高兴，说影响了他的思路。时间长了，我和妈妈就不再劝他了。有一次，爸爸感冒了，我和妈妈好不容易才“强逼”爸爸和我们一起睡下了，可我一觉醒来后，见爸爸又坐在了他的书桌旁正专心地读书。

通过多年的自学考试，毕业于滨州教师进修学校的爸爸，又取得了一个中央农业广播学校的毕业证和一个北京人文函授大学的毕业证，还有一个自学大学本科的毕业证，现在又在读研究生的课程。前几天，两个叔叔又分别送来了三个大文件袋。一个是盖有中央教育科学研究所大红印章的入选荣誉证书，说爸爸在《中国农村教育》杂志发表并荣获滨州市社会科学优秀成果奖的教育教研成果，又被选入了人民出版社出版的《中国教育教研成果大典》一书；一个是山东省教育厅和共青团山东省委颁发的爸爸荣获山东省少先队工作论文奖并被授予山东省少先队理论研究工作先进个人的荣誉证书。另一个文件袋里装着三个证书：一个是爸爸荣获全国中小学生作文大赛指导教师奖的获奖荣誉证书，一个是爸爸被评为全国基础教育先进个人的荣誉证书，还有一个是爸爸的一篇小说被滨州市文联评为二等奖的荣誉证书。迄今为止，爸爸已先后荣获了类似的荣誉证书五十余个。

我看了爸爸发表文章的登记本，并认真地数了数 ，爸爸已有六十多篇教育教研论文和六百多篇通讯报道、新闻故事、小说诗歌、感悟随笔等各类文字作品被《人民日报》、《中国教育报》、《经济日报》、《中国青年报》等很多报刊及电台、电视台采用发表，还参与编撰了现已出版发行的《小学生作文序列指导》、《小学生五用词典》、《现代教育论文集》等多部图书。

我爱我的爸爸。我长大后要做爸爸那样的人。从现在起就要像爸爸那样努力地学习，勤奋地做事，学好本领，将来为祖国建设作出自己的贡献。

（指导教师：田忠华 李建忠）

全国教育论文范文第10篇

学校会议邀请函(一)

您好!

诚挚邀请您参加20XX自然学校网络交流会!

20XX年，山水自然保护中心与多方伙伴合作，启动了自然学校技术援助项目，旨在通过借鉴日本自然学校30年发展和积累起来的理论和实践经验，在中国推动建设能促进当地居民参与、与地区发展密切相关的自然学校，并形成中国自然学校网络，使体验型自然教育、环境教育在全国各地得到发展。为此，我们从20XX年开始，每年秋季在国内组织面向全国自然教育从业者和热心者的自然学校网络交流会，搭建相互间交流与合作的平台，从成都到北京，从西双版纳到上海，得到了非常好的反馈。

目前在中国，我们看到很多组织和个人，都在为守护、传递自然的价值而努力，进行着富有意义的自然教育工作的开发和探索;同时，我们也看到来自艺术创作、农耕、民宿、社区、户外运动等不同领域和自然教育跨界合作的可能性。心怀对自然的美好情感和敬意，山水自然保护中心、中日公益伙伴与云南在地自然教育工作室、野性中国工作室携手，共同发起20XX自然学校网络交流会(大理)，主题是和儿童教育、地方社区发展、生活方式(农耕等)相关的自然教育，面向对象主要包括大理和整个西南地区从事和关心社区、教育、农耕、环境等议题的政府、公众、NGO、企业等等。

9月2日-4日，欢迎您和我们相聚大理，进行这样关于跨界的深入交流与分享。在此诚挚邀请您的参加!

山水自然保护中心

中日公益伙伴

云南在地自然教育工作室

野性中国工作室

欲参会请登录：

请于8月27日24点前填写在线报名表确认报名。

学校会议邀请函(二)

XX学校希望陪伴孩子们快乐地学习，逐渐成长为有国际视野的中国人。作为中国的教育，我们为孩子开启中国传统文化的智慧之门;作为国际的教育，我们帮助孩子拓展视野，熟知西方人文、历史以及科技，熟练使用英文等其它外语;作为全人的教育，我们的孩子将履行他(她)的三个属性：个人属性、社会属性和物种属性，回归生命、回归生活、回归生态。

说明会将向大家详细介绍办学理念、课程设置、师资力量、办学硬件、入学需知;同时对家长关心的话题进行答疑。

日期：20XX年6月5日(周五)

时间：上午9:3011:30(80分钟讲座+40分钟答疑)

主讲人：XX教育创始人谢康 李宇

地点：XX教育机构(北京市顺义区后沙峪双裕北街华冠生态园东门。高德导航：XX教育;百度导航：田园牧歌东门)

驾车导航定位：后沙峪中心幼儿园

报名方式：电话：01xx470(编辑短信：姓名+说明会)

学校会议邀请函(三)

各单位会员，各位理事、个人会员，各相关学校，各位教师：

由中国教育学会舞蹈教育专业委员会主办、华南师范大学音乐学院承办的20XX高等院校舞蹈教育论坛拟于20XX年12月3日-5日在广州大学城华南师范大学音乐学院召开。

本次会议以高校舞蹈教育教学研讨为主题，展开讨论当今中国高校舞蹈教育与教学中所运用的方法、思路、策略及研究方向。着重探讨高等院校在传承中国传统地域特色舞蹈的同时推动民族民间舞蹈的创新。期间将邀请国内外知名专家到会，本次论坛设有专家讲座、、课程汇报、岭南舞蹈创作成果展演等。现将本次活动有关事宜通知如下：

一、会议议题

1、中国传统舞蹈的传承与发展

2、高校舞蹈课堂教学示范

3、传统舞蹈的创作与创新

二、会议安排

1、报到时间：12月3日全天报到;12月3日晚18:30论坛开幕式及岭南舞蹈创作成果展演;12月4日全天进行专题讲座、大会发言;12月5日上午专题座谈及闭幕式，下午14点离会。

2、会议流程

3、报到地点：广州市番禺区大学城华南师范大学音乐学院艺体二栋216。

三、会议需知

1、敬请提供参会论文一篇，论坛结束后参会论文将会结集出版。

2、请于11月28日前将发言议题及论文提要发送至论坛工作邮箱;完整论文请于参会期间发送至论坛工作邮箱。

3、请参会各高校代表，自行到华南师范大学音乐学院网站下载20XX年全国高等院校舞蹈教育论坛邀请函，并在规定的时间内发回执，请说明是否参会和是否提交论文。

4、参会代表可登陆华南师范大学音乐学院官网下载相关文件。

四、参会费用

本次论坛不收会务费，食宿及交通费自理。

五、联系方式

办公电话：020-39386025

联系人：刘老师

手 机：13751759005

会议日程如有变动将及时告知阁下。

中国教育学会舞蹈教育专业委员会

20XX年10月28日

学校会议邀请函(四)

尊敬的各位领导：

为了更好地服务学校，不断提升学校管理水平;精心塑造学校品牌文化，增强和提高学校核心竞争力。《校长》杂志社、《校园文学》报利用专业教育媒体平台的优势，回馈全省、全国各级、各类学校多年来对《校长》杂志、《校园文学报》的关心和支持。经研究定於20XX年6月1718日在上海举办学校品牌文化建设学术研讨会，特邀我国当代学校文化建设运动发起人及著名研究者沈曙虹同志到现场指导。特请2-3名知名学校的校长介绍如何打造学校品牌文化建设的经验)

参与本次活动，将会使我们对当前及今后的文化建设的内容、目标和关键有更广阔、更深入的认识和思考，能够为学校理想的文化形态描绘设计图和路线图，有利于学校较快形成推动文化建设的精神力、执行力和形象力，从而整体提升学校办学的品质、品位和品效。

届时恭请参加。

一、研讨会主题：《学校文化战略策划》

主讲人：沈曙虹(南京市教育科研所副所长，我国当代学校文化建设运动发起人及著名研究者。)

二、时间：20XX年6月17号--18号

三、活动安排

17号上午 10:0011:30 上海八方大酒店报到(浦东新区张扬路1587号【靠近桃林路】)。

中午12:00 自助餐。

下午1:30 在宾馆门口集中乘坐大巴前往会场

2:003:30 23所学校介绍学校品牌文化建设。

3:30---4:00 校服模特秀

4:004:15 会议代表集体拍照留影。

4:15---5:30 参观校园文化建设展及全国校服大会展。

6：00 会议代表聚餐。

18号上午 7:30 早餐。

8:00 在宾馆门口集中乘坐大巴前往会场。

8:30---10:00 沈所长作《学校文化战略策划》专题讲座

10：10---11:00国内外专家谈学校文化建设。

11:00 颁奖仪式(表彰优秀校园文化建设单位)。

中午11:40 自助餐。下午 1:00退房。各位领导返程。(有大巴送火车站)

四、会议地点：上海世博会场

五、参会人员：

各级、各类学校校长、副校长、中层干部(各校人数控制在5人内)。

六、报名截止时间：20XX年6月10日

七，《学校品牌文化建设》研讨会咨询电话：

会场联系人： 蒋老师

曹老师

陈老师