浅谈高校辅导员如何上好职业发展教育课

摘 要：高校辅导员既是大学生思想政治教育工作的主力军，又是高校教师队伍的重要组成部分。作为高校职业发展教育课任课教师的一部分，辅导员应提高认识，端正态度，不断积累教学经验，努力提高教学技能，注重理论联系实际，善用多样化教学方法，尽职尽责上好职业发展教育课。

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近年来，随着就业形势的变化和就业压力的增大，高校职业发展教育课的重要性日益凸显，各大高校都将其作为必修课纳入到课程体系中。高校职业发展教育课的任课教师除了部分职业发展教育领域的专家教授外，大部分由辅导员承担授课任务。因此，高校辅导员上好职业发展教育课是促进课程教学改革、提高教学质量的重要途径。

一、高校辅导员在讲授职业发展教育课中存在的问题

虽然高校辅导员承担了职业发展教育课的教学任务，但是在实际教学过程中却存在一定的问题，导致职业发展教育课的重要作用受到限制。这些问题主要表现在：

1.新入职的高校辅导员缺乏教学经验。进入高校的辅导员，基本上是在取得高校教师资格证后就开始担任职业发展教育课的教学任务，初出茅庐，虽然掌握了一定的教学理论和方法，但是缺乏实际工作中的教学经验，理论联系实际不够充分，不能很好的驾驭课堂，会出现紧张、语言不流畅、课堂纪律涣散等问题，从而影响到课堂的教学效果。

2.不能灵活掌握教学内容，照本宣科。高校职业发展教育课教研室为任课教师提供有统一的教材和课件，但这只是基础内容，一些辅导员没有充分备课，对授课内容仅仅局限在框架层面，没有丰富细致的细节讲解，在课堂上容易出现机械授课，照本宣科的现象，致使学生感到乏味，大大降低了对这门课的兴趣。

3.侧重理论教学，忽视实践应用。职业发展教育课是一门开放性课程，非常注重理论联系实际。一些辅导员只讲授基础性的理论知识，采取了填鸭式教学，忽略了理论联系实际这一关键环节，使得学生对所学知识一知半解，无法应用到实践中去，而且不能调动学生的积极性，极大地限制了职业发展教育课所应发挥的重要作用。

二、高校辅导员如何上好职业发展教育课

职业发展教育课不同于一般的专业课程，这门课既有一定的理论基础，又具备很强的思想性和教育功能，同时还特别注重理论联系实际的实践应用。“理论加实践，四年不断线”是职业发展教育课所特有的教学原则。高校辅导员要想真正上好职业发展教育课，应注意以下几个方面：

1.提高认识，明确职责，端正态度。高校辅导员既是大学生思想政治教育工作者又是一名高校教师，因此辅导员在做好思想政治教育和学生管理工作的同时，还要作为任课教师认真授课，站稳讲台，而职业发展教育课为辅导员提供了一个有利的平台。一方面，职业发展教育课有很强的思想性和教育性，辅导员可以通过这一课堂帮助学生认知自我，了解社会，规划个人的职业生涯，指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，切实加强大学生的思想政治教育；另一方面，职业发展教育课作为一门必修课为辅导员提供了良好的授课环境，要求辅导员履行教师职责，认真备课，不断提高教学技能，为职称晋升打下坚实的基础。所以，高校辅导员应明确自身角色定位，认真履行岗位职责，切实上好职业发展教育课。

2.不断积累教学经验。对于初次讲授职业发展教育课的高校辅导员来说，必须做好充分的准备。首先，要用心备课，全面掌握课程内容；其次，要主动观摩，听一些有经验的教师讲课，学习他们的优点，找出自己的不足；最后，还要在课后与听课的学生交流，听取他们的意见和建议，有针对性的提高教学效果。

对于已经站稳讲台的辅导员来说，虽然能够掌控课堂，顺利授课，但仍要注重教学经验的积累。可以观摩本校职业发展教育课优秀教师的课堂教学，交流授课经验；也可以多听有关职业发展教育的大型讲座，了解学科领域内的前沿知识和最新成果；还可以在条件允许的情况下参加职业发展教育的专业培训，向专家和学者学习高水平和专业化的教学理念和技能。

3.注重理论联系实际。职业发展教育课是一门特殊的课程，理论联系实际是这门课程的精髓和灵魂。无论讲授任何一个章节，都离不开理论联系实际。“自我认知”要求学生用科学的理论去全面认识现实中的自我；“职业认知”要求学生在认知社会职业的基础上深入了解自己所适合的职业；“职业生涯规划”要求学生掌握系统的生涯规划理论，并结合实际制定出自己的职业生涯规划书；“创新和创业”更是要求学生掌握一定的理论和方法，组建自己的团队，探索创新项目以及撰写创业计划书。

4.善用多样化的教学方法。高校辅导员作为年轻教师，潮气蓬勃，精力充沛，与学生群体接触密切，掌握了学生的思想状况，在职业发展教育课的课堂上更容易把握学生的思想规律，了解学生的兴趣所在，真正做到因材施教。在这一优势的基础上，必须充分利用多样化的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果。举例子、列数据、看图片、观视频、做活动、设讨论，这些都是职业发展教育课中不可或缺的重要教学方法。辅导员要在课下用心备课、做足准备，在课堂上充分运用这些方法，不断吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发出学生的兴趣，通过熟练运用多样化的教学方法，把自己在职业发展教育课程教学中的职业优势转化为更加明显的教学效果，从而使学生真正从课堂上受益，在课下得到锻炼。

三、结语

可见，高校辅导员上好职业发展教育课，要做到思想明确，态度端正，抓住重点，方法得当，持之以恒，只有这样才能真正履行教师职责，推动职业发展教育课的不断创新和进步。

参考文献：

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[2]王良.高校职业发展教育教师队伍建设研究[J].河南教育，2012，6.

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[4]王瑞瑞.辅导员开展大学生职业发展教育的措施探析[J].河南科技学院学报，2010，8.

作者简介：

魏杰，男，1984年生，河南洛阳人，硕士学位，助教职称，德育方向。地址：河南省洛阳市老城区黄梅路17号院。