做中职学生喜爱的“四有”班主任

【摘 要】中职学生是一个特殊的群体，中职班主任工作有难度。笔者从怎样关爱包容学生，怎样利用自身优势开展工作、建章立制的重要性等几个方面，论述如何做一个受中职学生喜爱的班主任。

【关键词】中职；班主任；关爱；包容；魅力；管理

虽然都是同龄人，但是中等职业学校的学生和普通中学的学生是有区别的，这一点毋庸置疑。他们厌学、调皮、纪律散漫，不良习惯多。作为他们的班主任，如果只是一味抱怨中职学生不好教不好管，对工作毫无益处，我们只能摆正位置寻觅解决良方。其实，和所有孩子一样，中职学生身上也会发出金子般的光芒，他们也是那么地可爱！这一点，如果你是一位他们喜爱的班主任，就更能体会到。怎样做一位中职学生喜爱的班主任？

1 有爱：象关爱自己的孩子一样关爱学生

关心、爱护学生是每位班主任应尽的责任，也是情感激励的重要因素。我们要象对待自己的孩子一样，把学生放在心上，关注他们的生活冷暖，体会他们的酸甜苦辣：心理上产生困扰时及时解开疙瘩；身体上出现不适时及时寻医问药；学习上遇到困难时及时“排除障碍”；生活上遇到不便时及时排忧解难。中职学校的学生是一个特殊群体，他们都是因为这样那样的的原因而不能走进普通高中的大门，选择了到职业学校就读的。很现实地讲，他们是同龄人中的弱势群体，他们需要我们给予更多的关爱。这种关爱从他们走进校门开始，就应该伴随他们左右，我们要用爱帮他们找回信心，从而放开手脚去构建自己美好的未来。

新生入学第一节班会课，一位班主任是这样开场的：“孩子们，欢迎加入××职业学校××专业×班这个大家庭，从今天开始，我就是你们的老班妈，你们就是我的小班娃，我们是一家人了……”同学们会心地笑了，一股暖流充盈在教室里。因为是职业学校，要求学生要学习穿着正装，十五六岁的孩子穿运动鞋疯跑惯了，套上皮鞋，脚都磨起了泡。这位班主任就从家里找来钉锤，一间宿舍一间宿舍一个人一个人地，帮孩子们把皮鞋磨脚的地方锤松。

爱，是一把钥匙，开启心扉最好的方式；爱，是起点，所有的美好从这里开始。当孩子们确信你是爱他们的，才能“亲其师，信其道”，班主任身上如同添了无往而不胜的法力，工作才得以顺利开展。

2 有度：管教学生既严格要求也耐心包容

班主任管教学生时一定要严格要求，严格管理，这是原则问题，道理很简单，俗话说“严是爱，宽是害”。但是，严格管教并不等于简单粗暴，我们要严而得当，严而有效，宽严有度。

我们要尊重自己的学生，用心接纳每个孩子。每位学生都希望自己的成绩与优点能得到认可，班主任要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示赞赏。尤其是中职学生，他们来自不同的家庭，毕业自不同的学校，在他们以往的成长道路上，都不同程度地出现了这样那样的问题，这一点更突出。为人师者应深切体认这一点，敞开心扉接纳这些孩子，不管他是聪明、驽钝，整洁、邋遢，乖巧或淘气。花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励，班主任若能真心诚意欣赏这些孩子的纯真、善良、可爱，必能从他们身上找到很多值得赞美的东西。

晓锋是单亲家庭的孩子，爸爸对这个独子只有骄纵，并没有尽到应尽的责任，他没有养成良好的行为习惯和学习习惯，到了职业学校，学习生活中仍然问题层出不穷。但是，晓锋身上也有很多闪光点，别的不说，他的铅球、铁饼成绩是同龄孩子望尘莫及的，因此他也就成了校运会时班级的主要得分手。这样一个孩子，班主任对他的要求始终一如既往、一视同仁的严格，比如，上课前对有迟到现象的同学提出批评，其中就包括晓锋。可是课没上多久，发现晓锋招呼着邻桌的几个男同学在打扑克，班主任走下讲台把扑克没收了。刚回到黑板前，一转身又看到他拿出一副跳棋来，拉扯同桌要一起下。这是非常明确的挑衅，刚问 “晓锋，你要干什么？”，他一拍课桌走了。课后得知，晓锋是觉得他为备战校运会很辛苦，犯点小错用不着批评他。于是，班主任把他叫到办公室，一进门就先对他说：“晓锋，最近很辛苦是不是，你真是很棒，为了班级的荣誉那么勤奋地训练，老师代表大家先谢谢你了！”他的脸一下红了起来：“老师……”，很明显，接下来工作就好做了，告诉他怎么怎么严格要求自己、合理安排时间，怎么应对别人的批评，怎么表达自己的意见，他都心服口服地听进去了，就是进一步严肃批评他对老师的不礼貌、不尊重，他也诚恳地认了错、致了歉。

可见在管教中职学生时，要严格要求，更要讲方式方法，要善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点，激发他们向上的热情。这就需要付出超乎寻常的耐心与包容，这是一个中职班主任的辛苦之处，而这也正是一个中职班主任的崇高之处。

3 有招：彰显个性魅力，善于和学生交往

世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都是有个性的，作为中职班主任的我们也一样。彰显个性魅力不是要求追求完美、面面俱到，而是要发展个性中积极的一面，表现一个真实、与众不同的自我。我们可以是刚强果断的，但不要粗暴专横；可以是热情开朗的，但不要毛糙马虎；耐心细致的避免拖泥带水；沉着冷静的避免冷漠无情……如此等等。要扬长避短让我们的与众不同为自己加分，对自己的工作有所帮助。

有这么一位班主任，刚上任时学校担心她年轻、缺少经验。恰逢学校举行“校园艺术文化节”活动，而她身材高挑，从教之前是大学里的时装模特队队员，就把所带班级组队训练，亲自带领他们在全校师生面前做时装表演秀。此节目因编排新颖、赏心悦目且同学参与度高而获奖，班级由此增强了凝聚力，为以后的发展开了个好头。而这位年轻的班主任，也以自己的青春活力和匠心独具赢得了学生们的喜爱。

可见，发挥自己的优势和特长，使自己成为一个有魅力的班主任，助力自己工作的开展，这是非常值得我们认真思考和谋划的。而在平时和学生打交道的过程中，我们不妨“蹲下身子”，迎合学生的特点，采用他们喜好的方式，而我们自己，因保持未泯的童心，也一定是快乐的。比如，我们和学生的联系方式，已经从打电话发短信演变到飞信、QQ聊天，目前又有了微信这种大家都喜闻乐见的聊天软件。如果在班级微信群里通知一件事，“孩儿们！都出来，班妈（或者老大或者……）有事要讲！”一定比一本正经的“通知，×月×日……”更容易拉近师生间的距离，更容易让孩子们觉得自己的班主任也是一个可爱的人。

4 有章：班级管理纪律严明，奖罚分明

这一点放在最后讲，并不是因为它不重要，相反，以上三个方面如果说是肉、是灵魂，那么这一点则是支撑它们的骨架。试想，如果关爱不讲原则，包容没有限度，迎合不再坚持立场，那么，班主任也许会得到学生暂时的顺从和拥护，但实际上我们的工作已经偏离了正确的方向，最终只能走向失败。“没有规矩不成方圆”，班级管理需要建章立制来为学生的发展明确目标，纪律严明才能约束孩子们，让他们在学习生活中养成良好的行为习惯，而奖罚分明，会让他们积极地、自主地遵守纪律、维护班级荣誉。

另外，班级建章立制时，班主任要引导孩子们充分参与，自己做主。理由很简单：自己定的规矩自己更要自觉遵守和维护。比如，对在教室乱扔垃圾的同学要罚扫地，如果只是直接这么规定的，他会觉得是班主任在惩罚他，可能会产生抵触心理。如果换一种方式，把“如果有人不爱惜别人的劳动成果，在教室乱扔垃圾，怎么办？”这个问题交由同学们自己讨论，再由他们自己得出“罚扫地”的措施，那就不一样了，犯了错的同学会觉得是自己在惩罚自己，有什么好抵触的呢？

一个纪律严明、奖罚分明的班级，给学生的学习生活和发展提供了一个良好的空间，而它的缔造者班主任，怎能不受到学生的喜爱呢？

5 结语

没有爱，就没有教育。作为一名中职班主任，怎样才能受到学生的喜爱？概括起来讲：爱学生，懂得如何爱学生，真正做到爱学生。这看似简单的一句话，需要我们付诸太多的艰辛与努力，然而，这个过程中我们所收获的快乐与幸福，也是无与伦比的。

【参考文献】

[1]魏书生.班主任工作艺术[M].南京：河海大学出版社，2005.

[2]程爱兰.浅议中职学校班主任工作艺术的重要性及若干心得[J].中等职业教育（理论），2009.

[3]张芸.谈班主任工作理论与实践[J].华章，2010.