让快乐的小鸟“飞”起来

我班有一个名叫赵强的学生，他的年龄比同年级的学生都大一两岁。一提起他，我就头疼，因为他性格怪癖，常常独来独往。做什么事都比别人慢半拍，作业经常完不成，学习成绩总是全班倒数第一。

有一次数学课上，我正在津津有味地讲解怎样列方程解应用题,同学们听得聚精会神。突然我发现他在低着头写着什么，我停止讲解走到他跟前一看，原来他正在补写昨天没有写完的数学课外作业。当他发现我站在跟前时，脸刷地一下红了，连忙站起来说：“老师，对不起，我以后再也不这样做了。”我联想到他前几次单元测试总是“亮红灯”，各任课老师常跟我反映他的“劣迹”：不求上进，作业总是拖拖拉拉的。积聚在心头的怒火一下子就爆发了出来：“赵强，你怎么回事，学习基础本来就差，上课还不好好地听讲，你昨天干什么来着，我看你是抓了芝麻，又漏了西瓜，学不学都一样了。不想学就干脆回家帮爸爸妈妈下田种地去。”我怀着一种恨“铁”不成“钢”的心情，在全班同学的面前毫不留情地训斥了他一顿。

本想我这样做能激起他学习的上进心。可事情并非我想象的那样简单，从那以后，他在各方面不但不见起色，反而不如以前了。大有“破罐子破摔”的情形。作业直接不交了。我看在眼里急在心上，怎么办呢？我开始自我反思：那天一定是我挫伤了他那颗脆弱的心，使他产生了对抗情绪，影响了他学习的积极性。于是，我就利用课余时间找他谈心，寻求解决问题的办法。问他最近的作业为什么不交了，可是他不理我。问急了，他却理直气壮地说：“反正我学不学都一样，成绩总是全班倒数第一。既然这样，我当然就不用再学了。”“你怎么能这样说呢？”“您那天在数学课上就是这样说的。”我的心猛的一震，由于图一时的痛快，不注意说话的对象，话说过了头，严重地挫伤了他的自尊心。我深感自己教育的失策，扼杀了他那颗求知的心。我怀着内疚的心情抚摸着他的头，真诚的向他道了歉并进行了自我检讨。赵强一下变得局促起来，一个劲说：“老师，是我错了……”我语重心长地说：“老师真的是希望你长大后成为有用的人才。你并不是不行，只是你缺乏对学习的信心和毅力。只要你上课认真听讲，不懂就问，按时完成作业。你一定会学好的。”他听了之后，暗淡的眼神明亮起来了。轻轻的问我：“老师，您说的是真的吗？”我重重的点了点头。“老师，我不会让您失望的，您就看我的行动好啦！”他说完，像一只快乐的小鸟“飞”走了。

（作者单位：山东省垦利县垦利镇中心小学）